(共24张PPT)
第一单元
观沧海 曹操
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。
3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。
新课导入
我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《观沧海》，领略一下曹操的壮志胸怀。
探究新知
一、走近作者
曹操,字孟德，东汉末年政治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
探究新知
二、了解背景
《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的第一章。
《观沧海》是曹操名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
探究新知
三、自主学习
1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。
2.再次朗读全诗，把握诗中意象。
3.三次朗读全诗，体会诗人情感。
探究新知
四、合作探究
1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。
2.交流分享自己找到的诗中意象。
3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。
探究新知
四、合作探究
点拨：
1.读准下列加横线字的字音
碣石 （ ） 澹澹（ ）
竦峙（ ） 萧瑟 （ ）
2.交流分享自己找到的诗中意象。
海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉
jié dàn
sǒng zhì sè
探究新知
四、合作探究
点拨：
3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。
水何澹澹，山岛竦峙。
总写，着力渲染大海苍茫动荡的气势。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静结合，
探究新知
四、合作探究
点拨：
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
分写树木百草，一片生机，静态；次写秋风洪波，听觉结合视觉，动态，展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字突出大海波涌连天的震撼之感。
探究新知
四、合作探究
点拨：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
借助奇特的想象，运用夸张虚写，描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。
水何澹澹，山岛竦峙。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
秋风萧瑟
洪波涌起
树木丛生，
百草丰茂。
意象赏析
课堂练习
1、本诗感情基调是 。“ ”字统领全篇。其中总写大海全景的诗句是“ ”；分写部分，先写岛上的 ，再写海面上的 ，最后写天空中 。
2、《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是 ， ； ， 。
3、诗人描写沧海景象，有动有静，写动景的句子是：“ 、
、 ”，写静景的句子是：“ 、 、
”。
日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里
苍凉慷慨
观
水何澹澹，山岛竦峙
树木百草
秋风洪波
日月星辰
水何澹澹
秋风萧瑟
洪波涌起
山岛竦峙
树木丛生
百草丰茂
课堂练习
4、《观沧海》中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。
5、说说这首诗首尾句的作用。
6、诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？
点拨：5、东临碣石，以观沧海。开篇点题，交待了观海的地点。
幸甚至哉，歌以咏志。诗的附文，跟诗的内容没有联系。
6、诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人博大胸襟、渴望建功立业的远大抱负。
东临碣石 以观沧海
课堂总结
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志
记叙
描 写
抒情
总写
实写
虚写
附文
分写
“诗言志”。本诗借景抒情，前六句写实景，后四句写虚景，诗人以神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。
小结
分层作业
1．常识填空：
①本诗作者： ，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。本诗选自《 》。从诗的体裁看，这是一首 诗；从表达方式看，这是一首 诗。
2．给下面加横线词释义：
①东临碣石 ②水何澹澹
③山岛竦峙 ④星汉灿烂
3．背诵默写全诗。
基 础 必 做 题
曹操
乐府诗集
乐府
借景抒情
2．① 登上 ② 多么
③ 耸立 ④ 银河
4．判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位地点及观察对象。（ ）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ）
④ 这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波
涛汹涌的壮阔气势（ ）
⑥ 这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
4．①√ ②× ③√ ④× ⑤√ ⑥√
5．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”理解正确的是（ ）
A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于
沧海之中。
B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。
C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都从海里升起又落到海里去了一样。
D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。
课堂检测：
C
分层作业
1．请用生动的语言把“树木丛生，……洪波涌起”所表现的画面描述出来。
2．总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：
3． 《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情的诗句是
4．毛泽东《浪淘沙 北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是：
能 力 选 做 题
山岛上百草茂盛，树木浓密，虽然已经到了秋天，它们仍然生机盎然；秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
水何澹澹，山岛竦峙。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
秋风萧瑟，洪波涌起。
点拨：①借景抒情：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。
②虚实结合：写景为实，想象为虚。
③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。
5．对这首诗理解做个最佳抉择（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
6．请简要分析这首诗的主要写作特色。
D
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《观沧海》教学设计
课题 观沧海 单元 一 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是借景抒情的作品，这一课安排的是四首古诗，都是借景抒情的经典古诗。是前面学习的延伸和强化，更是对我国传统文化古诗这一文学体裁的深入学习。
学习目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。
重点 积累词汇和常识，熟诵全诗。
难点 把握意象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《观沧海》，领略一下曹操的壮志胸怀。 做好学习准备，认真看ppt课件。 引领学生进入学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、走近作者曹操,字孟德，东汉末年政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的第一章。二、了解背景《观沧海》是曹操名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。三、自主学习1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。2.再次朗读全诗，把握诗中意象。3.三次朗读全诗，体会诗人情感。四、合作探究1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。2.交流分享自己找到的诗中意象。3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。点拨1.读准下列加横线字的字音碣石 （ jié ） 澹澹（ dàn dàn ） 竦峙（ sǒng zhì ） 萧瑟 （ sè ）2.交流分享自己找到的诗中意象。海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。水何澹澹，山岛竦峙。总写，着力渲染大海苍茫动荡的气势。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静结合，树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。分写树木百草，一片生机，静态；次写秋风洪波，听觉结合视觉，动态，展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字突出大海波涌连天的震撼之感。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借助奇特的想象，运用夸张虚写，描绘出大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。 学生认真看课件听讲，并及时做好要点笔记。自主学习阶段，课堂保持安静，学生按要求独立朗读，完成任务。合作阶段，鼓励学生积极分享交流，共同探究知识真相。 学生先完成知识积累，为下一步学习做好知识储备。先让学生自主学习，最大限度挖掘学生学习潜力。对于自主独立学习遗留的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多赢。
课堂练习 1、本诗感情基调是 。“ ”字统领全篇。其中总写大海全景的诗句是“ ， ”；分写部分，先写岛上的 ，再写海面上的 ，最后写天空中 。2、《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是 ， ； ， 。 3、诗人描写沧海景象，有动有静，写动景的句子是：“ 、 、 ”，写静景的句子是：“ 、 、 ”。4、《观沧海》中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。5、说说这首诗首尾句的作用。6、诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？【答案见对应课件】 课堂练习在规定时间内完成。 限时训练，才能使学生具有适度紧张感，保持专注，提高搞学习效率。
课堂小结 “诗言志”。本诗借景抒情，前六句写实景，后四句写虚景，诗人以神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负。 可以尝试学生总结。 帮助学生抓住知识要点。
板书 观沧海 曹操【记叙】东临碣石，以观沧海。【描写】水何澹澹，山岛竦峙。→→→→总写树木丛生，百草丰茂。 实写秋风萧瑟，洪波涌起。 分写日月之行，若出其中； 虚写 星汉灿烂，若出其里。【抒情】幸甚至哉，歌以咏志→→→→→附文 学生建构学习思维知识系统。 只有建构在系统中的知识，才能记得牢靠。
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