14. 普罗米修斯 表格式教学设计（2课时）

14.普罗米修斯
教学目标：
1.认识“斯、惨、盗、败、惩、佩、还、恕、坚、锁、遭、恶、愤”13个生字，会写“悲、惨、兽、惩、执、佩、坚、福、违、抗、环、锁、崖、遭、狠、恶、著、愤”18个字。理解“悲惨、惩罚、愤愤不平、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
4.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
教学重点、难点：
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
第一课时
课时目标：
1.认识“斯、惨、盗、败、惩、佩、还、恕、坚、锁、遭、恶、愤”13个生字，会写“悲、惨、兽、惩、执、佩、坚、福、违、抗、环、锁、崖、遭、狠、恶、著、愤”18个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
教学过程 目标落实
一、激趣引入，揭示课题。1.师：本单元,我们已经了解了一些中国古代神话传说,今天我们将学习一个古希腊的神话故事。古希腊神话故事有不少是涉及宇宙及人类起源，体现人类征服自然的勇气和意志。2.认识普罗米修斯今天我们要认识一位带给人类光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（板书：普罗米修斯，学习生字“斯”，注意字形）3.读好名字：让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。）二、初读课文，检查预习。1. 指名分节朗读课文。 2. 纠正生字“惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”的读音。3.认识、读好名字：宙斯（众神的领袖）、赫淮斯托斯（火神）、赫拉克勒斯（大力士）4.说说普罗米修斯和众神之间发生的事普罗米修斯“盗”火，宙斯惩罚普罗米修斯，淮斯托斯劝说普罗米修斯归还火种，普罗米修斯不听劝告，后来赫淮斯托斯把普罗米修斯押到高加索山上，最后赫拉克勒斯救了普罗米修斯。三、学习课文、概括内容。1.出示学习任务：默读课文，概括内容。读：默读课文。想：按照起因、经过、结果将课文分成三个部分。说：每一个部分分别讲了什么内容，用概括的语言说一说。2.交流反馈。（1）指名答。注意引导学生：说得简要一些，“抓主去次”。）（第一部分预设：1-2自然段，普罗米修斯为人类盗取了火种。）（2）引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来。（第二部分预设：3-8自然段，宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。）（3）（第三部分预设：第9自然段，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）3.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。自由练习，指名说。四、学习课文，深入感悟。普罗米修斯为什么要“盗”取火种呢？ 2.再读课文，结合成语，概述课文。3.出示学习任务：了解原因，感受人物的品质。（1）读：读课文第1—2自然段。（2）划：没有火，人们的生活是怎样的？有了火，人们的生活发生了什么变化？（3）说：联系所划的内容，说说你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？4.普罗米修斯是怎样“盗”取火种的出示、读句：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火种的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。（1）读了这句话，你感受到了什么？预设1：我从决心冒着生命危险，感受到了，普罗米修斯很勇敢，他明明知道有危险，但仍然决定去天上盗取火种，真令人敬佩！预设2：我还觉得普罗米修斯很善良，他到天上盗取火种。是因为他不忍看着人们，因为没有火而过着悲惨的生活。小结：：火，确实很重要，它能给人们带来幸福的生活。传说普罗米修斯，曾向宙斯求过火，可是却遭到拒绝，为了拯救人类，他决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。“盗”在这里不是一般意义上的偷盗，而是普罗米修斯为人类造福的正义行为，是他善良勇敢的一种表现。（2）如何“盗”取火种有一天，当太阳车从天空驶过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。小结：太神奇了，喷射着火焰的太阳车，开得这么快，这么危险，普罗米修斯需要多大的勇气和本领，才盗取了珍贵的火种啊！普罗米修斯冒着生命危险，盗取火种。就是古希腊人们，对火种的解释。我们的祖先也有对于火种来源的传说。请在课后读一读第53页阅读链接。五、指导书写1.惨、执、佩、福、抗、环、锁、愤、砸都是 左窄右宽。2.福：示字旁不要写错；愤：有半部分草字头写得略宽；砸：石字旁短，有半部分最后一笔是竖折。佩：里面是横不是撇。五、布置作业书面作业：1.写1号本。（共30个词语，每个词语抄2遍）词语表：度过、悲惨、情景、决心、危险、盗取、驱赶、猛兽、消息、领袖、气急败坏、严厉、惩罚、吩咐、执行、敬佩、饶恕、坚定、造福、忍受、违抗、悬崖、遭受、屈服、风吹雨淋、凶恶、著名、愤愤不平、挽弓、砸碎2.完成写字本第14课。口头作业：1.有感情地朗读课文。2.朗读阅读链接。 落实目标1、2：认识生字、读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文。落实目标3：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
板书设计：
14普罗米修斯
起因（1-2）：“盗”取火种
经过（3-8）：遭受惩罚
结果（9）：获得自由
第二课时
教学目标
1.理解“悲惨、惩罚、愤愤不平、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
4.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
教学过程 目标落实
一、复习导入。1.这篇课文讲述了一个怎样的故事？ （预设：普罗米修斯为人类盗取了火种。宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。）2.完成板书，梳理内容。二、学习课文，深入感悟。1.师：对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2.再读课文，结合成语，概述课文。3.出示学习任务：了解原因和惩罚，感受人物的品质。（1）读：读课文第1—8自然段。（2）划：普罗米修斯为什么要取火种？他又因此受到了怎样的惩罚？划出相关的句子。（3）说：练习所划的内容，说说你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？4.学习第1、2自然段，了解取火种原因。（1）齐读第1、2自然段，思考：没有火，人们是怎样生活的？（2）有了火，人类的生活发生了什么变化？5.学习第3-8自然段，了解惩罚经过。 （1）分角色朗读第3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？（2）发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？（3）感受普罗米修斯的品质。（4）普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？（5）有感情地朗读第7自然段。6.学习第9自然段，了解结局。（1）英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？齐读最后一个自然段。（2）是谁救了普罗米修斯？7.你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？8.师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！三、讲述内容，总结拓展。（出示上节课概括的课文的主要内容）1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）3.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。4.普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。 落实目标3：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。落实目标2：正确、流利、有感情地朗读课文。落实目标4：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
板书设计：
14 普罗米修斯
为什么取火种——受罚——获救
富有正义感
对人类的爱
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