人教版高中语文《外国小说欣赏》 课件：第三单元《丹柯》（共73张PPT）

课件73张PPT。∣
小
说
的
灵
魂
主
题 高尔基（1868―1936年）伟
大的无产阶级作家，苏联文学的
创始人。1868年出生于俄国伏尔
加河畔的下诺夫戈罗德城（今高
尔基城）。父亲是木匠。早年丧
父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、
园丁、面包师等，社会底层成了他的“大学”
课堂。 高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自
传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，
生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动
之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生
活的体验和深切了解成1892年为他创作中永不
枯竭的源泉。开始，以高尔基（意为最大的痛
苦）这个笔名，发表了作品。 高尔基（前苏联无产阶级作家“无产阶级
艺术最伟大的代表者” ---列宁语）主要代表
作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲有《童
年》、《在人间》、《我的大学》。《母亲》
被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实
主义奠基作品。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高
尔基早期浪漫主义的代表作。 高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实
主义两种迥异的风格： 高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实
主义两种迥异的风格：★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往
光明、渴望战斗的英雄形象； 高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实
主义两种迥异的风格：★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往
光明、渴望战斗的英雄形象；★现实主义作品则长于描绘人民的苦难和
他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情
绪。1.是不是所有小说都有主题？一、梳理情节，探究主题：1.是不是所有小说都有主题？ 应该说所有小说都有主题，但有的是以故
事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说
就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现
出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而
言，以表现思想为目的的小说更值得我们关
注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我
们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的
人生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一
篇。一、梳理情节，探究主题：2.小说的主题哪里去找呢？2.小说的主题哪里去找呢？通过：的分析来发现。环境、情节、人物请复述故事情节。复述故事情节。三个场景请复述故事情节。三个场景1.族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而
出引导鼓舞族人。2.族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得
失献出生命，拯救了族人。请复述故事情节。三个场景1.族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而
出引导鼓舞族人。2.族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得
失献出生命，拯救了族人。请复述故事情节。三个场景1.族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而
出引导鼓舞族人。3.丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。这篇小说的主题是什么？这篇小说的母题是什么？ 这是一篇关于英雄的悲剧。
“英雄”是小说一个重要的母题，像
大家熟悉的《老人与海》、中国的《西游
记》等等都是。读这类小说我们首先要关
注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说
没有困境就没有英雄。族人面临着怎样的困境？丹柯又面临怎样的困境？ “困境－英雄”——部落“困境－英雄”——部落森林“困境－英雄”——部落森林“困境－英雄”——部落森林敌人“困境－英雄”——部落森林敌人“困境－英雄”——部落森林敌人长夜里、树林的低沉
的喧响下面、泥沼的
有毒的恶臭中间“困境－英雄”——部落森林敌人长夜里、树林的低沉
的喧响下面、泥沼的
有毒的恶臭中间又强又狠“困境－英雄”——部落森林敌人长夜里、树林的低沉
的喧响下面、泥沼的
有毒的恶臭中间又强又狠选择做奴隶“困境－英雄”——“困境－英雄”——丹柯“困境－英雄”——丹柯森林“困境－英雄”——丹柯森林“困境－英雄”——丹柯森林敌人“困境－英雄”——丹柯森林敌人“困境－英雄”——丹柯森林族人敌人“困境－英雄”——丹柯森林族人敌人林子是有尽头的，世
界上的一切都是有尽
头的——起来，走！“困境－英雄”——丹柯森林族人敌人林子是有尽头的，世
界上的一切都是有尽
头的——起来，走！“困境－英雄”——丹柯森林族人敌人相信…抱怨…审问…无足轻
重…有害…该死…警戒…包
围…脚踏在那颗燃烧的心上林子是有尽头的，世
界上的一切都是有尽
头的——起来，走！？“困境－英雄”——丹柯森林族人敌人相信…抱怨…审问…无足轻
重…有害…该死…警戒…包
围…脚踏在那颗燃烧的心上面对这样的困境，族人们和丹柯又将何去何从呢？
阅读课文，看哪些具体的言行细节或作者的主观评论上可以得出对这群族人的评价。族人：胆小,不知感恩,不理解、不尊重、
不爱护英雄丹柯：自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、
永不言败这篇小说的主题是：这篇小说的主题是：是用怎样的艺术手法表现主题的？丹柯：自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、
永不言败族人：胆小,不知感恩,不理解、不尊重、
不爱护英雄是用怎样的艺术手法表现主题的？2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲
剧意味。情节的“一波三折”与主题的悲剧意味：情节的“一波三折”与主题的悲剧意味： 狭义的悲指的是一种特殊的戏剧艺术类型，
抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三要素。
而广义的悲剧则由此生发开去，常常指代
一种氛围或感情基调，它不只意味着字面意义
上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的由于美的
必然毁灭而带来庄严和壮丽。悲剧美也因此在
很大程度上表现为一种崇高美。 故事情节的一波三折凸显出小说
主题的悲剧意味。◆作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味
道；◆自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震
慑了众人；◆有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意
味更浓了。 故事情节的一波三折凸显出小说
主题的悲剧意味。是用怎样的艺术手法表现主题的？2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲
剧意味。3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。①强烈的美丑对比是用怎样的艺术手法表现主题的？2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲
剧意味。3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。①强烈的美丑对比②极尽想像、夸张之能事是用怎样的艺术手法表现主题的？2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲
剧意味。3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，
一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种
种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹
柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们
却是现实主义的悲剧英雄形象。浪漫主义手法对主题表达效果的加强： 丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，
一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种
种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹
柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们
却是现实主义的悲剧英雄形象。1.强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮
如火，族人则恶如野兽。浪漫主义手法对主题表达效果的加强： 丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，
一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种
种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹
柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们
却是现实主义的悲剧英雄形象。1.强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮
如火，族人则恶如野兽。2.极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的
描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心
化为草地上蓝色的火星。浪漫主义手法对主题表达效果的加强：分析主题的模糊性或多角度性： 为什么不把主题直接说出来，而要通过
故事？分析主题的模糊性或多角度性： 为什么不把主题直接说出来，而要通过
故事？ 主题应包孕于形象中，用事实说话。小说
的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的
专职。小说的“理”是蕴涵在事实之中的，并
不特别彰显出来。与追求观点的精确、明了的
哲学相反，它更在意主题的模糊多义、充满多
种解释的可能性。分析主题的模糊性或多角度性： 为什么不把主题直接说出来，而要通过
故事？ 主题应包孕于形象中，用事实说话。小说
的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的
专职。小说的“理”是蕴涵在事实之中的，并
不特别彰显出来。与追求观点的精确、明了的
哲学相反，它更在意主题的模糊多义、充满多
种解释的可能性。小说的主题是如何产生的？作者对
小说主
题的基
本把握+作者对
小说主
题的基
本把握+作者对
小说主
题的基
本把握读者的
人生体
验、阅
读视角+作者对
小说主
题的基
本把握读者的
人生体
验、阅
读视角+作者对
小说主
题的基
本把握读者的
人生体
验、阅
读视角多元化、
个性化的
主题解读
和感悟+作者对
小说主
题的基
本把握读者的
人生体
验、阅
读视角丰富
补充多元化、
个性化的
主题解读
和感悟小结： 小说的主题通过对材料的客观描绘、
隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。
这种欲说还休的“朦胧”，赋予小说“说
不尽”的主题，反而增加了小说的艺术魅
力。 下面大家从下面两个角度任选一个，
谈谈你读了小说的感悟。 我追求光明，追求人间的爱，追求我
理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但
是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我
的路。