【核心素养作业单】4、花之歌——2024-2025学年六年级语文上册（部编版）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版六年级语文上册核心素养作业单
4、花之歌
一、基础达标。
1、把正确的读音打“√”。
苍穹(qóng xióng) 孕育(yùn xùn) 婆娑起舞(shuō suō)
摇曳(yé yè) 冠冕(niǎn miǎn) 鸣啭(zhuàn zhuǎn)
2、辨字组词。
冠( ) 增( ) 凝( )
寇( ) 赠( ) 疑( )
浆( ) 仰( ) 孤( )
桨( ) 抑( ) 狐( )
3、想一想，用表示“看”的词语填空。
(1)我家的猫趴在墙角，屏息( )，等着老鼠出动。
(2)站在泰山山顶( )，真有“一览众山小”的感觉。
(3)三军仪仗队英姿飒爽地走过天安门广场，接受( )。
(4)在济南，你可以泛舟大明润，( )它如画的美景。
4、补全下列词语，并选词填空。
( )风摇( ) 风光( )( ) 芬芳( )( ) ( )大无( )
( )( )起舞 心( )神( ) ( )( )自怜 ( )芳自( )
亲爱的小茉莉，不要学那水仙 、 。你应该在温暖的春日里，在风起时 、 ，你的 是大自然母亲送给你的礼物。
5、写出下列句子的修辞手法。
(1)云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。( )
(2)我要把你烧毁，烧毁 ，烧毁你的一切。( )
(3)雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。( )( )
(4)我是大海的叹息，是天空的泪水 ，是田野的微笑。( )( )
二、灵活运用。
6、下列句子没有语病的一句是( )。
A.人人都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
B.通过老师的教育，使我明白了许多做人的道理。
C.我们认真听取并讨论了校长的报告。
D.只要你为大家做好事，才会得到大家的信任。
7、下面句子没有使用修辞手法的句子的一项是( )。
A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
B.群山就像一个少女，揭开了脸上白色的面纱，脸颊飞起一抹红晕。
C.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
D.这座千年古城在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
8、下面标点符号使用不正确的一项是( )。
A.我总是仰望高空，对光明心驰神往：我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
B.园中有月神在徘徊着：有牛童织女在恋爱着：有夜莺啼着；有花香绕着。
C.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
D.家，是温暖的港湾；家，是心灵的归宿；家，是情感的寄托。
9、下面的语句中，可以看出“我”是花的有( )。(多选)
A.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍。
B.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
C.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
D.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
10、按要求写句子。
(1)而这些哲理，人类尚未完全觉悟。(修改病句)
(2)我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
这句话中“我”指的是 ，“大自然说出来”是指 ，“又收回去”是指 ，“然后又说一遍”是指 。
(3)冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去，(仿写排比句)
(4)清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。(仿写拟人句)
(5)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(仿写句子)
我是花，我是对老师的 ，我是对母亲的 ，我是对演员的 ，我“利者的 。
三、碰撞书本。
11、赏析句子练习。
(1)我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
这句话运用 、 的修辞手法写出了花的 ，暗示了花在自然界完成一个 ，然后再开始下一个 的过程。既写出了 的情景，又展示出了 。
(2)我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
这句话表现了花 的态度，告诉我们要 ，不要停止对 ，也不要 。
12、根据课文理解来填空。
(1)这是一首充满哲理的 。作者以 自喻，从花的视角描绘了
、 的图景，写出了花的日常生活和品质追求，塑造了与万物 、 的鲜明形象，抒发了作者对人生态度的独特感悟： 。
(2)花儿明白的哲理，人类尚未完全领悟的有：“ ”“
”“ ”“ ”，这些积极乐观的人生态度。
(3)本文运用第一人称的写法，把花分别称作“ ”“ ”“ ”“ ”“ “以及“ ”。
四、感受阅读。
13、阅读课文片段，完成练习。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
(1)选段主要写的是( )。
A.花的生长 B.花的生活 C.花的追求
(2)读第2自然段，“千万颗亮晶晶的眼睛”是指 ，“硕大无朋的独眼”是指 。这两处运用了 和 的修辞手法。
(3)读画线句子，这句话表现了“我”怎样的特点
(4)对最后一段中的“这些哲理”理解有误的一项是( )。
A.表面是写花，但真正是写人。
B.花的这种积极乐观态度，我们人类不能做到。
C.作者利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
(5)在这首为花儿歌唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象
14、课外阅读(一)。
雨之歌(节选)
纪伯伦
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
(1)从诗中哪些地方可以看出“我”是雨 请用“ ”画出一处。
(2)第2自然段中，作者运用了 、 的修辞手法，发挥奇特的想象，写出了 。
(3)作者借雨歌颂了 的精神。
(4)《雨之歌》前文写到“我是根根晶亮的银线”，联系生活经历想开去，“我”还能是 。
15、课外阅读(二)。
紫藤萝瀑布(节选)
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)文中有很多想象奇特的句子，请你用“ ”画出来，并说一说句子好在哪里。
(2)文中第2 自然段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可不可以换成“观望” 为什么
(3)阅读时应该大胆想开去。当我读到“ ”一词的时候，我想到了 ；当我读到“ ”一句的时候，我想到了 。
五、拓展延伸。
16、给下列花语选择恰当的花名。
①荷花 ②玫瑰花 ③康乃馨 ④向日葵 ⑤百合花 ⑥梅花
(1) 母爱, 康健( ) (2) 纯洁, 优雅( ) (3) 爱情, 美丽( )
(4) 活力, 热情( ) (5) 高洁, 坚毅( ) (6) 清白, 坚贞( )
17、口语交际。
大自然是个出色的演奏家，让我们一起走进这神奇的音响世界吧。
何晓彤：听到“轰隆隆”的雷声，我仿佛听见 。
张斌： ，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。
王玥涵：听到 ，我仿佛听见 。
18、小练笔。
请先闭上眼睛，感受心中的风；再请睁开眼睛，将你心中的风描写出来，分享给他人。注意在写作时融入自己的感受。(150字左右)
参考答案
1、qóng yùn suō yè miǎn zhuàn
2、冠军 增加 凝视 日寇 赠品 怀疑
泥浆 仰视 孤独 船桨 抑郁 狐狸
3、凝视 俯瞰 检阅 欣赏
4、随曳 旖旎 馥郁 硕朋 婆娑 驰往 顾影 孤赏
顾影自怜 孤芳自赏 随风摇曳 婆娑起舞 芬芳馥郁
5、拟人 反复 比喻 排比
6、C
7、D
8、B
9、ABCD
10、(1)而这些哲理，人类尚未完全领悟。
(2)花 花开 花落 花开花落的循环往复
(3)妈妈将我哺育，老师教我知识，朋友陪我成长，社会让我成熟。
(4)风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
(5)敬爱 感恩 赞美 祝贺
11、(1)排比、拟人 成长 循环 循环 现实 意的浪漫。
(2)积极乐观 善待生命 光明的向往 孤芳自赏。
12、(1)散文诗 花 四季更迭、花开花落 和谐共处、向往光明
人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
(2)“渴饮朝露”“向往光明”“不顾影自怜”“不孤芳自赏”
(3)“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕” “生者赠予死者最后的祭献”。
13、(1)B
(2)星星 太阳 比喻 拟人
(3)有高远的理想、超脱的性格。
(4)B
(5)花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
14、(1)示例：我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
(2)比喻 拟人 雨是连接云彩和田野情感的桥梁
(3)无私奉献
(4)颗颗璀璨的珍珠
15、(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
这句话运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆和笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的形状和勃勃生机，从中我们能够感受到作者对紫藤萝花的喜爱。
(2)不可以换。因为“凝望”指的是目不转睛地看，形容看得出神。而“观望”是张望的意思，用在此处不足以表现“我”此时的若有所思。
(3)示例：仙露琼浆 花朵里居然装了仙露琼浆，此时的花朵是多么新鲜啊我浸在这繁密的花朵的光辉中 鲜艳的花朵能够治愈我们心中的苦痛
16、③⑤②④⑥①
17、战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀
听到“叽叽喳喳”的鸟鸣声
“哗哗”的流水声 同学们在翻动着书页
18、示例：我心中有一阵风，那是和煦而又清爽的秋风。它没有冬风的凛冽姿态，也不像夏风般热浪扑面，总是带着点春风恰到好处的和煦，却又有丝丝清凉。一阵秋风吹过，我想抓住风的影子，于是赶忙去看看操场，那满地的金黄，渲染着大地，带走了树的愁思，赶走了夏的酷热，更新了单调的绿。它总是如此，毫不掩饰自己的态度，简单而惬意，这似乎就是生活的真谛。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)