学生实验2 水的组成及变化的探究
实验目的
1.认识水的组成。
2.了解水在通电条件下发生的变化,进一步认识分解反应。
3.进一步体会科学探究的过程和方法。
实验活动
【项目一】水的生成
纯净的氢气在空气里安静燃烧,在火焰上方罩一个干燥的小烧杯,可观察到烧杯壁上的现象是 ,说明 。
教材再延伸
(1)检验氢气纯度的具体操作步骤是什么
(2)若验纯时未听到声音,则可能的原因是什么
【项目二】水的分解
1.实验装置(如图)
2.实验过程及现象
(1)在电解装置玻璃管中加满水(水中加入少量的 ),用导线连接电解装置与电源。
(2)接通直流电源,观察玻璃管内的现象并记录如下,a、b两个电极均产生无色气泡,a、b两个电极产生气体的体积比约为 。
(3)切断装置的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体,其中正极产生的气体能 ,说明该气体是 ;负极产生的气体可以 ,产生 的火焰,说明该气体是 。
教材再延伸
(1)电解时,有的同学发现两个电极产生的气体体积比不是2∶1,试分析原因。
(2)在水的生成和分解实验中,说明物质通过化学反应可以相互转化。你对此有何认识
多维演练
1.(2023秋·邵阳月考)水是生命之源。下列有关电解水实验的描述正确的是 ( )
A.负极产生的气体是氧气
B.该实验能证明水中含有氢、氧元素
C.生成氢气、氧气的质量比约为2∶1
D.电解过程中水分子没有发生改变
2.(2023秋·咸阳期末)图1是电解水的装置,图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N,下列说法不正确的是 ( )
A.a应接电源正极
B.气体M能使带火星的木条复燃
C.该实验可向水中加入少量氢氧化钠溶液,增强导电性
D.8 min时产生的H2和O2的体积比是2∶1学生实验2 水的组成及变化的探究
实验目的
1.认识水的组成。
2.了解水在通电条件下发生的变化,进一步认识分解反应。
3.进一步体会科学探究的过程和方法。
实验活动
【项目一】水的生成
纯净的氢气在空气里安静燃烧,在火焰上方罩一个干燥的小烧杯,可观察到烧杯壁上的现象是 有水雾生成 ,说明 氢气燃烧生成水 。
教材再延伸
(1)检验氢气纯度的具体操作步骤是什么
提示:首先用拇指堵住收集满氢气的试管口,然后靠近火焰,移开拇指点火,发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯,声音很小则表明氢气较纯。
(2)若验纯时未听到声音,则可能的原因是什么
提示:收集的氢气很少或氢气已经逸出。
【项目二】水的分解
1.实验装置(如图)
2.实验过程及现象
(1)在电解装置玻璃管中加满水(水中加入少量的 硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液 ),用导线连接电解装置与电源。
(2)接通直流电源,观察玻璃管内的现象并记录如下,a、b两个电极均产生无色气泡,a、b两个电极产生气体的体积比约为 2∶1 。
(3)切断装置的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体,其中正极产生的气体能 使木条燃烧更剧烈 ,说明该气体是 氧气 ;负极产生的气体可以 燃烧 ,产生 淡蓝色 的火焰,说明该气体是 氢气 。
教材再延伸
(1)电解时,有的同学发现两个电极产生的气体体积比不是2∶1,试分析原因。
提示:氧气在水中的溶解能力比氢气大;在电解过程中部分氧气与电极反应,消耗了氧气。
(2)在水的生成和分解实验中,说明物质通过化学反应可以相互转化。你对此有何认识
提示:物质可以通过化学反应进行相互转化,但转化的条件不同。
多维演练
1.(2023秋·邵阳月考)水是生命之源。下列有关电解水实验的描述正确的是 (B)
A.负极产生的气体是氧气
B.该实验能证明水中含有氢、氧元素
C.生成氢气、氧气的质量比约为2∶1
D.电解过程中水分子没有发生改变
2.(2023秋·咸阳期末)图1是电解水的装置,图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N,下列说法不正确的是 (B)
A.a应接电源正极
B.气体M能使带火星的木条复燃
C.该实验可向水中加入少量氢氧化钠溶液,增强导电性
D.8 min时产生的H2和O2的体积比是2∶1
