皇帝的新装[上学期]

课件42张PPT。有 九年制义务教育初中语文第一册第六单元16 皇帝的新装皇帝的新装
安徒生教学目标与重难点
1. 通过对人物的心理活动、语言、动 作等描写来塑造人物形象。
2.运用想象和夸张的写法。
作者简介 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。安徒生的画像（1837）《皇帝的新装》的手稿 如果有人五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一份欢乐。
如果有人十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的少年少了一份银灿。 如果有人二十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的青年少了一份丰饶。 如果有人三十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的中年少了一份悠远。 如果有人五十岁了，没有倾听过安徒生，那么他的老年少了一份深邃。 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍字音字形蠢 chǔn 傻 shǎ 款 kuǎn 稽 jī 聘 pìn
陛 bì 赐 cì 爵 jué 御 yù 衔 xián多音多义系：Jì (系鞋带）Xì(联系）转：Zhuǎn（转变）Zhuàn（旋转）称：Chèn (称心）Chēng(称赞）缝：Féng (裁缝）Fèng (门缝）炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣
1.正音
检查预习3.一字多音2.词语解释钦差大臣：更衣（ ）
更多（ ）自称（ ）
相称（ ）由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头 衔：更衣的更：念gēng，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念gèng，当“越发”讲，音、义都不相同。自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念chèn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局展新装看新装 爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句整体感知复述故事情节要求：
1. 口齿清楚
2. 声音响亮
3. 情节完整
4. 语言流畅
5. 感情丰富 速读课文 思考讨论1、给本文加上一个副标题：
一个……的皇帝
2、试用一个字概括本文的
故事内容。3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。骗助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏人物形象皇帝老大臣大臣骑士老百姓小孩上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣爱新装------昏庸奢华
保官职——阿谀奉迎
怕权贵——胆小自私皇帝老百姓众大臣众人为何会上当?人物描写皇帝他不关心军队、不喜欢看戏-----没一天每一点钟都要换一套衣服我倒想知道
衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----爱慕虚荣 荒淫奢侈
自负而心虚愚蠢而狡猾
这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情 于是他满意地点点头-----这布是华丽的-----着衣服多么合身------因此他摆出一幅更骄傲的神气
昏庸愚蠢 自欺欺人心理描写愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.虚伪透顶 愚蠢可笑 阿谀逢迎.天真诚实
语言描写胆小怕事 虚伪自私为什么小孩会讲真话？天真大胆，无所顾忌，直言不讳主题？夸 张 与 想 象
　　皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。　　夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物
加以夸大的修辞手法。 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；
在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。
至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象是？？例子文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：作用：骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？怎样评价这两个骗子？皇帝爱新装成癖骗子看准了皇帝的心思，用织漂亮而奇特的新衣来行骗自然能成功。评价骗子，可以多方面想像。如：1、骗子出发点是好的，希望可以通过骗局让皇帝出丑从而翻然悔悟，改过自新，治理好国家。2、以骗对骗，投其所好，获得利益。思考：
这场骗局由一个小孩子说明真理，这说明了什么？孩子无所顾忌、直率大胆，在一个谎言充塞、欺骗成风的社会里，由小孩来揭穿谎言，就显的真实。它出自小孩之口，却为所有老百姓认同，这就增加了作品的神奇色彩和现实意义。皇帝想去看新衣织得怎样了？但又不敢去亲自去看，为什么？写皇帝想去看新衣又不敢去看，着重于心理描写。皇帝很心虚，他怕自己看不见，但他又强作镇静给自己壮胆，最后心生一计先派人去看。这些描写形象地展现了皇帝自信而心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。这不仅使任务形象鲜明，而且深化了中心。课文小结　　文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。　　无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。阅读理解：D2、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招3、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC课外延伸2、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有
人不同意，试就这个问题展开辩论。 从下面两题中任选一题，请发表你的高见。 1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当
时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关
说真话的问题。 重点说说自己选择做法的制约因素。现实生活中有哪些明知是假，偏要说真的现象，然后分析其原因可以从骗子的动机和客观效果上来分析认识。你听说过“指鹿为马”的故事吗，好好再想想。