(共16张PPT)
第二单元
夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第4课 夏商西周王朝的更替
1．“国”字的繁体字为“國”，体现了古代中国人对“国家”的理解，即国家必须具备4个条件：一是居民，以小“口”代表；二是土地，以“一”代表；三是武力，以“戈”代表；四是疆域，以大“口”代表。我国古代最早具备以上条件，标志着我国早期国家产生的是( )
A．炎黄部落 B．夏朝
C．商朝 D．周朝
B
2．(2024·江门期末)李明正在修补一本残旧的历史故事书，该书中有这么一段话：“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”这里省略号应补充的内容分别是( )
A．禅让、选举 B．世袭、禅让
C．禅让、世袭 D．选举、禅让
B
3．(侧重历史解释)在商代，占卜是商王日常活动的重要内容，国家大事都通过占卜的方式来决定。这种占卜方式( )
A．减少了统治者决策的盲目性
B．旨在调和贵族间的利益矛盾
C．是加强中央集权的重要手段
D．使商朝王权充满了神秘色彩
D
4．“它不但决定了一个延续500多年的殷商王朝的灭亡，一个延续近800年的大周王朝的诞生，而且还为后人留下了许多珍贵的文化遗产。”材料中的“它”指的是( )
A．涿鹿之战 B．阪泉之战
C．牧野之战 D．犬戎族攻破镐京
C
5．(2024·河源二模)西周时期，朝廷百官的任命都要在王室宗庙前举行，其用意是让百官明白他们同时也是王室家族的僚属。这表明，西周政权的特点是( )
A．等级森严 B．家国一体
C．封邦建国 D．贵族世袭
B
6．(2024·广州三模)周王朝对青铜礼器的使用规格制定了制度，鼎和簋(ɡuǐ)配合使用，鼎配奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这反映出当时( )
A．分封制下等级森严 B．青铜器的逐步推广
C．分封制在逐步瓦解 D．皇帝拥有绝对权威
A
7．郑强同学参观河南博物院某一展厅时看到了下列展品。该展厅最有可能是( )
B
题7－1图 二里头遗址复原图
题7－2图 殷墟出土的商代刻辞龟甲
A．走向邦国——新石器时期 B．中原立国——夏商时期
C．宅兹中国——西周时期 D．逐鹿中原——东周时期
8．(2024·深圳二模)盘庚迁殷是先秦史上的重大事件，然而直到21世纪初，学界对其来龙去脉仍存有不少疑问。要探索这一问题，最有效的是( )
A．聆听权威专家学术讲座 B．加强考古遗址的发掘
C．分析传说中的历史信息 D．研读《史记·殷本纪》
B
9．既然周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫作“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这表明，分封制( )
A．强化了血缘与政治联系 B．突出了权利与义务统一
C．埋下了分裂割据的隐患 D．淡化了民众的等级观念
C
【解析】根据材料“对于士、庶民而言，就有‘国'与‘家'的对立，他们把自己的宗族称为‘家' ，只知效忠于‘家' ，而不知效忠于‘国'”， 并结合所学知识可知，在西周分封制下，对于社会下层的士、庶民存在着“国”与“家”的认知区别，并且士、庶民不知效忠“国”，只知效忠“家”，这表明分封制下存在着分裂割据的隐患，C项正确。
10．夏、商、西周时期是我国奴隶制王朝产生和发展的重要时期。阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一 题10－1表为《史记》中关于夏、商、西周三朝的记载。
题10－1表
朝代 记载
夏 帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
商 (商纣)厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟……以酒为池，县(悬)肉为林……乃重刑辟，有炮格(烙)之法……
西周 褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。
材料二
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国历史上的第一个奴隶制王朝，并概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。(4分)
第一个奴隶制王朝：夏朝。(2分)共同原因：统治者的残暴统治激起了人民的反抗。(2分)
(2)根据材料二中的两幅图片，你能获取哪些可以相互印证的历史信息？结合所学知识，归纳西周实行分封制的特点及其作用。(6分)
历史信息：诸侯需听从周天子的命令。(2分)特点：权力与义务交织在一起；层层分封，等级森严。(每点1分，共2分)作用：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；有利于边远地区的开发；加速了各民族的交融。(任答两点即可，每点1分，共2分)
(3)从夏、商、西周的衰亡中，你获得了怎样的启示？(2分)
得民心者得天下，统治者统治残暴，其统治最终会被人民推翻；统治者要勤于政事，爱护百姓，其政策要顺应人民的意愿；等等。(任答一点、言之有理即可，2分)(共13张PPT)
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夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第6课 战国时期的社会变革
1．(2024·广东模拟)题1表为战国时期发生的部分重大历史事件。这些事件表明( )
时间 历史事件
公元前453年 韩、赵、魏三家大夫灭智氏，瓜分晋国
公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯
公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王
A．诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B．周天子已丧失天下“共主”地位
C．卿大夫成为新的统治阶级 D．新旧势力间的矛盾不可调和
题1表
B
2．公元前356年，商鞅颁布分户令：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”意为对成年男子不分家立户的，加倍征收赋税。这一措施( )
A．直接增加了人口数量 B．有利于国家赋税的征收
C．阻碍了农业生产发展 D．挫伤小农的生产积极性
【解析】根据材料“民有二男以上不分异者，倍其赋”并结合所学知识可知，商鞅变法以国家法令的形式把小家庭制固定化，这是为了保证小农经济的稳定，进而方便征收赋税，B项正确。
B
3．(2024·中山一模)有学者认为，商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变其社会地位，通过‘耕织致粟帛多者复其身’而致富，通过军功获爵而踏入‘贵’的社会序列，因此‘秦民大悦’”。这主要论述的是商鞅变法( )
A．维护了贵族利益 B．革除了落后风俗
C．激发了民众热情 D．减轻了人民负担
C
4．(2024·广州一模)《管子》认为，“其耕之不深，芸(耘)之不谨……虽不水旱，饥国之野也”。《吕氏春秋·任地》提出，“五耕五耨(nòu，除草)，必审以尽”。据此可知，春秋战国时期的农业生产( )
A．注重改进生产工具 B．重视精耕细作
C．突破自然条件限制 D．带动水利发展
B
5．(侧重家国情怀)2024年4月4日，都江堰放水节(见题5图)在都江堰景区飞沙堰溢洪道中盛大启幕，放水节以“水润天府·万千气象”为主题再现治水文化。下列关于都江堰的表述符合史实的是( )
A．是能防洪、灌溉、发电的枢纽工程
B．主要修筑在乌江流域
C．由春秋时期秦国郡守李冰修建
D．使成都平原成为沃野
题5图
D
6．历史解释的培养目标之一是体验、感悟、明了历史上发生的各类史实，理解历史的变化与发展。基于题6表中史实，能够得出的解释是( )
A．恪守宗法到礼崩乐坏 B．尊礼重信到文明讨伐
C．王室内讧到华夏一统 D．争霸从礼到弱肉强食
时间 史实
春秋 宋襄公说：君子不重伤，不禽(擒)二毛，古之为军也，不以阻隘也
战国 秦国大将白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人
D
题6表
【解析】根据材料可知，春秋时期，宋襄公提出了“君子不重伤，不禽(擒)二毛，古之为军也，不以阻隘也”的作战原则，这反映了春秋时期的争霸战争遵循一定的礼仪和规范，表明当时西周礼乐文化仍有一定的影响。战国时期，秦国大将白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人。结合所学知识可知，战国时期，诸侯之间的战争性质已经由争霸转变为兼并，战争特别残酷和惨烈，暴露了当时社会的弱肉强食。D项正确。宗法是指以血缘关系为纽带，调整家族内部关系，维护家长、族长的统治地位和世袭特权的行为规范，与材料内容无关，排除A项；文明讨伐与材料“白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人”不符，排除B项；华夏一统在材料中未体现，排除C项。
7．有学者认为，春秋战国时期是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主题是( )
A．中华文明的起源 B．大一统
C．奴隶制王朝建立 D．大变革
D
8．春秋战国是我国历史上重要的社会转型时期。阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一
题8－1表
题8－2图 战国时期的铁制农具 宗庙之牺(祭品，如牛羊)，为畎亩(田地)之勤(劳力)。
——摘自[春秋]左丘明《国语》
材料二 春秋战国时期，社会动荡，兼并战争不断。墨子说：“(战争)百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”同时，战争也促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。
材料三 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”、一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。
——摘编自张向东、王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》
(1)根据材料一，简述春秋战国时期出现了哪些新的变化。结合所学知识，指出这些变化对农业生产产生的影响。(4分)
新的变化：铁制农具和牛耕出现。(2分)影响：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大具备了条件；提高农业生产力，使农业生产得到进一步发展。(每点1分，共2分)
(2)根据材料二，归纳这一“兼并战争”的影响。(4分)
给社会和人民带来深重灾难；促进了民族交融。(每点2分，共4分)
(3)根据材料三并结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决这三个“低下”、一个“落后”的。(4分)
为解决生产率低下，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；为解决行政效率低下，确立县制，由国君直接派官吏治理；为解决军队战斗力低下，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；为解决土地制度落后，废除旧的土地制度。(每点1分，共4分)(共15张PPT)
第二单元 夏商周时期：
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第7课 百家争鸣
1．古人有“君逸臣劳国必兴，君劳臣逸国必衰”的说法，这反映的思想主张是( )
A．无为而治 B．为政以德
C．兼爱、非攻 D．以法治国
A
2．(2023·广州一模)历史学家钱穆认为，中国的文化精神，是一种人文主义的道德精神，它兼顾家庭、国家与天下。以下最能体现这一中国文化精神的是( )
A．道家思想 B．儒家思想
C．墨家思想 D．法家思想
B
3．(2024·广东模拟)中国传统古籍蕴含着丰富的智慧。题3图中典籍的记载反映出的共同智慧是( )
题3图
A．顺应自然 B．勤劳节俭
C．以和为贵 D．重视孝道
和也者，天下之达道也。(《礼记·中庸》)
父子笃，兄弟睦，夫妇和。家之肥也。(《礼记·礼运》)
外内均和，诸侯臣伏(服)。国家安宁，不用兵革。(《管子》)
C
4．“官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”其大意是官员和民众的身份不会长久不变，是否具有能力是他们地位变化的依据。这体现的是( )
A．法家的“大一统”理论 B．墨家的“尚贤”思想
C．道家的“辩证法”理论 D．儒家的“仁政”思想
【解析】材料中“是否具有能力是他们地位变化的依据”体现了“尚贤”的思想，这是墨子的重要主张，B项正确。A、C、D三项都不符合题意，均可排除。
B
5．(侧重历史解释)《易经》中的《乾卦》云：“天行健，君子以自强不息。”乾为马，马象征孜孜不倦、奋力进取；《坤卦》云：“地势坤，君子以厚德载物。”坤为牛，牛象征无为而治、厚德载物。因此，儒、道两家学派创始人在后世的艺术形象常如题5－1图和题5－2图所示。这说明这两派学说初创时( )
A
A．着眼于解决现实问题的方法 B．两者互相矛盾、互不兼容
C．主张均为当时统治者所采纳 D．迎合新兴地主阶级的需求
【解析】根据材料“孜孜不倦、奋力进取”“无为而治、厚德载物”并结合所学知识可知，针对春秋战国时期王室衰微、诸侯争霸的状况，老子、孔子都提出了自己的治国主张，所以两者虽然观点不同，但均着眼于解决现实问题，A项正确。两者学说并非完全矛盾，排除B项；两者的学说都没有被当时统治者采纳，排除C项；两者的思想都没有迎合新兴地主阶级需求，排除D项。
6. 春秋晚期，儒家学派创始人孔子主张“仁”，提出仁者爱人，强调统治者要爱惜民力，反对苛政。战国时期，儒家代表孟子强调“民为贵，社稷次之，君为轻”， 《荀子》亦有“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”的记载。材料旨在说明( )
A．春秋战国时期，民本思想逐渐产生发展
B．孔子的思想核心是“仁”
C．孟子提倡“民贵君轻”的民本思想
D．孔孟的思想主张是一致的
A
7．(教材素材改编)在百家争鸣的过程中，各家学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。据此可知，百家争鸣
( )
A．有利于社会秩序的稳定 B．推动了私学教育的发展
C．促进了思想文化的繁荣 D．实现了社会思想的统一
C
8．百家争鸣是春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的社会现象。阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一 孔子很重视周礼，把西周看作理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的仁就是“爱人”，是贵族才具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不被各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》等
材料二
题8表
记述 文献出处
民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子·尽心下》
若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治 《墨子·兼爱上》
赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之 《韩非子·五蠹》
夫帝王之德，以天地为宗，以道德为主，以无为为常 《庄子·天道》
材料三 百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大多从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——摘编自侯外庐主编《中国思想史纲》
(1)根据材料一，归纳孔子的主要思想主张，并结合所学知识分析其宣扬的政治主张“不被各国采纳”的原因。(4分)
主要思想主张：主张恢复西周的礼乐文明；提出仁者爱人。(每点1分，共2分)原因：孔子重视周礼，把西周看作理想时代，力图恢复旧制度，但春秋时期王室衰微，诸侯争霸，孔子的思想主张与当时的社会现实相违背，所以他的主张不被各国采纳。(言之有理即可，2分)
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳儒家、墨家、法家、道家各自的思想主张。(4分)
儒家主张实行“仁政”(或民本思想)；墨家主张“兼爱”“非攻”；法家主张以法治国、赏罚分明；道家主张“无为而治”。(每点1分，共4分)
(3)根据材料三并结合所学知识，分析百家争鸣的影响。(4分)
百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。(4分)(共13张PPT)
第二单元 夏商周时期：
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第8课 夏商周时期的科技与文化
1．民间俗语曾说，大暑是一年中天气最热、湿气最重的节气，宜饮伏茶“防暑祛湿”。这反映了我国农历节气可用于( )
A．指导养生保健 B．推动水利建设
C．提高教育水平 D．促进文化发展
A
2．我国幅员辽阔，各地方言不同、语音不通，但当这些话语成为形声表意的方块字时，却人人都能心领神会，彼此沟通。目前所知，我国有文字可考的历史开始于( )
A．夏朝 B．商朝
C．西周 D．东周
B
3．(侧重史料实证)商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份、显示尊卑关系、象征使用者的权力和地位等作用，青铜器因此有了特殊的意义，成为“明贵贱、辨等列”的主要器物。这反映了商周时期的青铜器( )
A．用途广泛 B．能反映等级界限
C．种类丰富 D．冶炼的技术高超
B
4．(跨学科·音乐)2024年是曾侯乙编钟(见题4图)发掘46周年，它是由65件青铜编钟组成的庞大乐器，一钟双音，其音域跨5个半八度，12个半音齐备。这说明( )
A．中国古代青铜铸造过程复杂
B．中国古代音乐始终领先世界
C．编钟代表着古代人民的智慧
D．战国时期是青铜文明的顶峰
题4图
C
5．(教材素材改编)《诗经》所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。这表明，《诗经》( )
A．关注现实 B．内容通俗
C．文笔清新 D．广为传唱
A
6．(2024·肇庆一模)《黄帝内经》认为人体的生理节律、气血盛衰顺应时序的变迁，是有节律地运行的，并提出对应春夏秋冬四季的养生方法。据此可知，《黄帝内经》( )
A．论述辨证施治观念 B．奠定中医理论基础
C．凸显顺应自然理念 D．蕴含儒家民本思想
C
7．(2024·广东)题7图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于( )
A．劳动生产 B．分封制度
C．兼并战争 D．祭祀礼仪
(田地)
(“耒”的象形。耒：翻土工具)
A
8．四川广汉三星堆遗址被称为20世纪人类最伟大的考古发现之一，题8图为该遗址出土的商铜顶尊跪坐人像，这件尊的形制、技法与纹样和同时期长江流域、中原地区出土的铜尊相似，但将人像与尊组合为一体的造型，属古蜀文明原创。这一考古发现表明( )
A．手工业生产趋于标准化
B．中华文明多元一体特征
C．分封制度促进区域联系
D．地理环境决定文明发展
题8图
B
【解析】根据材料并结合所学知识可知，三星堆出土的铜尊与长江流域、中原地区的铜尊在形制、技法与纹样上相似，体现了文明的共性或同一性；将人像与尊组合为一体的造型是古蜀文明的原创，体现了文明的多样性或多元性。因此，这是中华文明多元一体特征的体现，B项正确。材料描述的是青铜器造型和技法的相似性以及原创性，并没有提及手工业生产的标准化，排除A项；材料中没有提及分封制度，且分封制度是西周的政治制度，与三星堆遗址所属的商朝时期不符，排除C项；材料并没有强调地理环境作为决定性因素，而是强调了地域文明间的共性和个性，排除D项。
9．汉字是中华文化传承、发展、繁荣的重要载体。阅读材料，完成要求。(8分)
材料 甲骨文，是中国目前可见、最早的成熟文字。有了甲骨文，中华文明就有了记录与传承的工具。经过演变传承，从祖先的心里流传到我们的指尖。从此，从个体到族群，所有的情感、知识、思想、经验，通过文字，一代代流传下来，中华文明得以塑造与传扬。此刻，我们写出的横竖撇捺，曾经一笔一画地刻在骨头上。因为刻骨，所以铭心。
——摘编自央视纪录片《如果国宝会说话》解说词
问题 根据材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(8分。要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚)
【答案示例一】观点：中华文化源远流长。(2分)
论述：商朝时期的甲骨文成为维系中华民族的根，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，是汉字发展的重要阶段，对我国文字的形成与发展有深远的影响，我国的文字就是从甲骨文不断演化而来的，很多字体至今仍在使用。春秋战国时期，学术思想领域非常活跃，各种学说蓬勃兴起，相互影响，取长补短，最终形成百家争鸣的局面，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。(4分)
结论：综上所述，中华民族拥有悠久灿烂的历史文化，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求。(2分)
【答案示例二】观点：甲骨文是中华文明的瑰宝。(2分)
论述：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，已经具备了汉字的基本结构，对我国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文记载的内容十分丰富，成为研究我国上古时期历史的宝贵资料。我国的文字是从甲骨文不断演化而来的，有了甲骨文，中华文明就有了记录与传承的工具，中华文明得以传承与发扬。(4分)
结论：综上所述，甲骨文是中华文明的重要标识，对中华文明的发展产生了重要的作用。(2分)(共16张PPT)
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夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第5课 动荡变化中的春秋时期
1．据记载，春秋时期，鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次，鲁国朝齐11次，朝晋20次。这说明( )
A．鲁国主动与齐结好 B．分封制走向瓦解
C．周天子依附于齐晋 D．诸侯战争很频繁
B
2．(2024·揭阳二模)“觚(ɡū)”是行礼所用的酒器。春秋后期，不少诸侯国将方形觚改为圆形觚(见题2图)，既增加了容量，又更加便于制作。后世文人却大多认为这一“改进”是“为政不得其道”“君臣父子各失其本分诸义”的写照。这说明，春秋时期青铜礼器的变化( )
A．折射出周王室的衰微现实
B．助长了民间的奢靡风气
C．得益于手工业技术的进步
D．揭开了礼崩乐坏的序幕
题2图
A
3．“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱。”当时一些强大的诸侯为取得政治上的优势而打出的旗号是( )
A．禅让贤能 B．尊王攘夷
C．天下共主 D．变法革新
B
4．(侧重历史解释)“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”这则材料反映的史实是( )
A．晋文公称霸 B．齐桓公称霸
C．秦穆公称霸 D．楚庄王称霸
B
5．(2024·广州期末)《吕氏春秋·重己》记载：让秦武王的大力士乌获牵牛，他拉牛尾，用尽力气牛也不动；小孩子牵牛的鼻环，牛就任他牵引了。这可以佐证当时( )
A．手工业规模扩大 B．驯养牛成为风尚
C．已出现牛耕技术 D．铁制农具的诞生
C
6．《国语·齐语》中，管仲对齐桓公说：“……美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、属刂 (zhǔ，大锄)，试诸壤土。”这可用来印证春秋时期( )
A．王室衰微 B．牛耕得到推广
C．诸侯争霸 D．出现铁制农具
D
7．过伯簋中有铭文：“过白(伯)从(昭)王伐反册刱(荆)。”《左传》中也有“昭王南征(荆楚)而不复”的记载。这说明( )
A．昭王巩固了其统治 B．王室权威受到了挑战
C．礼乐制度趋于崩溃 D．楚国成为诸侯的霸主
B
8．春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎、狄、蛮、夷等民族先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些周边民族也产生了华夏认同感。进入战国之后，戎、狄、蛮、夷等民族逐渐融入华夏族。这种现象反映了春秋战国时期的( )
A．诸侯纷争 B．民族交融
C．经济发展 D．百家争鸣
B
9．周代是我国乐舞发展的一个辉煌时期。西周以“雅乐”为主，形成了一整套严密的礼乐制度。东周时期，原有的森严秩序崩溃瓦解，民间乐舞兴起，称之为“俗乐”。发生这种变化的根本原因是( )
A．分封制逐步瓦解 B．统治者喜好改变
C．审美习惯的变化 D．生产工具的改进
D
【解析】结合所学知识可知，春秋时期，铁犁牛耕的出现和使用使社会生产力得到进一步发展，社会经济的发展推动了分封制的瓦解，所以说其根本原因是社会生产力的进步，表现为生产工具的改进，故D项正确。A、B、C三项都不是根本原因，均可排除。
10．春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一 春秋时期，铁制农具的应用、推广，与当时的社会历史条件有着必然的联系。据统计和考证，《山海经》里著名的铁山之中，秦地即占10处之多，河南、山西都有铁矿。随着铁制农具种类的丰富和形制、功能的创新，农民希望掌握新型工具从事和发展农业生产。
——摘编自杨玄《春秋战国时期黄河流域的金属农具研究》
材料二 东迁后，周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政入不敷出，困难重重。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
材料三 晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围30余国，兼并了一部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……
——摘自张纪仲《山西历史政区地理》
(1)根据材料一，概括春秋时期铁制农具得以应用、推广的历史条件。结合所学知识，分析春秋时期铁制农具出现的作用。(4分)
历史条件：铁矿的发现与开采；农业生产发展的需要(或农民对改进落后农具的需求)。(每点1分，共2分)作用：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食生产有了明显增长，人口也不断增多。(2分)
(2)根据材料二，分析周天子与诸侯之间关系发生的变化，并结合所学知识指出发生这一变化的原因。(4分)
变化：王室衰微，诸侯国势力崛起，各自为政。(2分)原因：随着生产力发展，诸侯国实力增强，分封制瓦解，周王已无力控制诸侯国。
(2分)
(3)根据材料三并结合所学知识，分析春秋时期诸侯争霸的利弊。(4分)
利：诸侯争霸过程中，许多中小诸侯国覆灭，国家出现了统一的趋势；中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，华夏认同观念产生。(每点1分，共2分)弊：频繁的战争给社会和人民带来了种种灾难。(2分)
