17孤独之旅 同步分层作业（含解析）

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17_孤独之旅 分层作业
一、单选题：
1.下列短语的结构类型与其他三项不同的一项是（）
A. 坦然面对 B. 围住小船 C. 心灵之旅 D. 美好时光
2.下列句子中加下划线成语使用不当的一项是（ ）
A. 今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
B. 对于别人的劝告，她总是置之不理。
C. 秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪激昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
D. 他喜欢吹毛求疪，抓住别人工作中的一点缺点大做文章。
3.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）
每个人的成长其实都有压力和痛苦，________
①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。
③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。
④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。
A. ③①④② B. ④②①③ C. ③②④① D. ①②④③
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。
B. 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。
C. 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。
D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
……
这一天，他们终于到达了目的地。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了――这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
“我要回家……”
……
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
……
八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
5.课文中体现孤独的词句很多，下面不能体现孤独的一项是
A. “陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”
B. “没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”
C. “惟一的炊烟”“想听到声音，然而这不可能“一连十多天遇不到一个人”
D. 万顶芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香.
6.对本文题目“孤独之旅”理解错误的一项是
A. 现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味，以此作为题目，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣.
B. “孤独之旅”，实际是一个过程，可以认为是对杜小康放鸭生活的―个概括.
C. 杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，再到“享受孤独之味”，最终在一次暴风雨袭击中长大，坚强，成熟.
D. 对杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜.他内心的苦痛.迷惘与挣扎，在这次孤独之旅中，表现得淋漓尽致.
7.对“杜小康”的形象分析错误的一项是
A. 杜小康是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子.
B. 杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的孩子.
C. 杜小康是一个不理解父母苦衷，但在父亲的威逼下，逆来忍受的孩子.
D. 杜小康是一个碰到困难不退缩，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子.
8.对景物描写作用理解错误的一项是
A. “黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟……河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气.一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时……芦荡如万重大山围住了小船” .这些景物描写渲染了一种茫然而恐惧.寂寞而孤单.空旷而陌生的氛围，烘托杜小康凄苦.孤单的心情.
B. “不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声.”这一描写的目的是为杜小康找鸭群.与父亲走失.经历磨难作铺垫.
C. “雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感受自己突然长大后的欣慰.
D. “水边的芦苇里，飞着无数萤火虫.有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮.”这里的描写渲染了欢快的气氛，这是体现杜小康孤独之旅中也有为人所不知的快乐.
二、语言表达：
9.看漫画做题。
联系《孤独之旅》这篇文章，谈谈这两幅漫画给你的启示。
三、综合性学习：
10.综合性学习。
(1) 请从以下小说人物中选择你印象最深刻的一位，完成下面的档案内容。
备选人物：闰土 于勒 范进
人物出处：________典型事件：________________________人物评价：__________________________________________________________________________________

(2) 校报要出一期主题为“君子自强不息”的专刊，你作为校报的小记者，去采访《孤独之旅》中的杜小康，请你设计一个采访问题。
四、现代文阅读：
11.阅读下面的文章，完成问题。
________
当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石磙上，向桑桑说着他心中的打算：在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。这个计划让桑桑很吃惊：他怎么能在学校门口，当着大家的面做小买卖呢？满眼全是他的同学呀！杜小康却是一副很坦然的样子：“你是怕大家笑话我？”
“大家不会笑话你的。”
“那怕什么？就是笑话我，我也不在乎。”
杜小康向桑桑详细地说明了他的计划。桑桑觉得杜小康的计划是有道理的。
“那你有钱进货吗？”
“没有。”
“怎么办？”
“能想到办法的。”
桑桑与杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鸽子都进窝后，将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子，都是漂亮的鸽子。第二天一早，他提了笼子去镇上，将这些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。他拿了卖鸽子得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。
杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。
过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子，柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师和同学问好或打招呼。
最初几天，反而是同学们不好意思。因此，几乎没有一点生意。桑桑替他感到失望。杜小康安慰桑桑：“会有生意的。”第一个来买杜小康东西的是桑桑。杜小康无限感激地望着桑桑，会意地笑着。
生意慢慢有了。渐渐地，油麻地的孩子们，再去杜小康那里买东西时，就没有异样的感觉了，仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱，先在心中记住。而杜小康知道，他们绝不会白拿他的东西的。
那天，学生们都在上课时，桑桑站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康——他正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下。桑桑对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”
（选自《草房子》，曹文轩著，有删改）
(1) 结合选文，概括小说的开端、发展、高潮、结局。
(2) 从人物心理角度对文中画横线的句子进行赏析。
(3) 结合本文，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。
(4) 请仿照课文《孤独之旅》给选文拟一个标题，并说说理由。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】B项为动宾短语，其余三项都是偏正短语。
2.【答案】C
【解析】
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
A项，郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。符合语境。
B项，置之不理：放在一边，不理不睬。符合语境。
C项，歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常，不符合语境。
D项，吹毛求疪：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。用在此处正确。
故选C。
3.【答案】A
【解析】
本题考查学生句子的排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
③句提出了一个观点，可作为第一句；①以“动漫”为中心词展开叙述，紧接上句意思，可作为第二句；④句分析中有“获得成功”与②句中的总结契合，②中有“因此”一词可作为尾句；由上分析，可排序为：③①④②。
故选A。
4.【答案】A
【解析】
本题要结合病句的类型来分析。在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病。
A．没有语病；
B．搭配不当，“培养”与重要工作搭配不当，删除“和培养”即可；
C．用词不当，将“劝阻”改为“劝说”即可；
D．句子成分残缺，去掉“随着”或“使得”均可。
故选A。
5~8.【答案】D、A、C、D
【解析】（1）注意本题的答点“不能体现”。根据原文内容理解各项语句表达的人物的情感，判断选择。D句写景，表现了景色的美丽，所以不能表达人物“孤独”的心境。
（2）文题是对作品内容的概括，从文题与作品内容的关系来判断各项正误。A项错，“现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味”并不是本文要表达的内容。

（3）根据文中作者对人物言行的描写理解人物形象，比较各项内容，判断正误。C错，杜小康开始不愿放鸭是想去上学，这是孩子最正常的心愿，这并不是不理解父母苦衷，而杜小康向父亲明确提出不想放鸭要上学，这也表现了他不是一个逆来忍受的孩子，他敢于表达自己的想法。

（4）在文中找到各项景色描写语句的位置，结合具体的情节内容分析判断。作者写萤火虫“几十只几百只地聚集在一起”是表现萤火虫有伙伴快乐的在一起，而杜小康却离开了学校离开了伙伴们。这是用反衬的手法表现杜小康的内心的孤独与期盼。于表达自己的想法。
9.【答案】人生经过磨炼才能成长，孩子的成长需要了解、体验人生的磨难。
【解析】本题考查图表的理解与信息概括能力。解答此题注意抓住图例中的事物变化，结合题干中的提示作答，如图中同样的两个植物，只是一个历经风雨，一个则在阳光照耀下，一个是弯曲，一个是直立，我们可以想到植物经过了风雨的洗礼，可能更加茁壮成长，进而想到人的成长。此题可抓住图中植物形象的变化，抓主题干要求作答。
10.【答案】【小题1】示例：①闰土：鲁迅《故乡》；西瓜地里捕猹；少年闰土是美好故乡的象征。②于勒：莫泊桑《我的叔叔于勒》；在船上卖牡蛎；青年时放纵荒唐，耗尽家产，连累亲人；老年时自立自强，无颜回家。③范进：吴敬梓《儒林外史》；中举发疯；深受科举制度毒害的读书人。
【小题2】示例：①杜小康，你好，请问你和父亲刚到了目的地芦苇荡时是怎样克服恐慌的心理的？②杜小康，你好，请问你和父亲一起在暴风雨中寻找鸭子的时候，是什么让你这么勇敢的？
【解析】1. 本题考查学生对名著中主要人物的把握能力。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质、经历的事件等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
2. 此题考查学生设计采访问题的能力。采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。
11.【答案】【小题1】开端：桑桑询问杜小康今后的打算。发展：桑桑借钱给杜小康做小买卖。高潮：桑桑带头买杜小康的东西。结局：杜小康的生意渐渐好起来。
【小题2】桑桑无私地帮助自己，杜小康内心对桑桑充满了感激，无以言表；没钱进货的困难得以解决，杜小康内心无比激动；自己的计划即将实现，杜小康对未来充满了希望。
【小题3】家庭发生变故后，杜小康决定在学校门口摆小摊卖东西，生意经历了从无到有的过程。面对困境时，他没有悲观，敢于放下昔日的优越感，不惧怕可能面对的嘲笑，勇于挑起生活的重担。杜小康能始终直面生活，有小男子汉的气概，具备了成功必备的一些品质，所以杜小康也许就会成为“油麻地最有出息的孩子”。
【小题4】示例：《成长之旅》；选文记述了杜小康在家庭陷入困境后放下往昔的优越感做小生意的故事，这是杜小康继续成长的重要经历，使的他心理和思想更加成熟。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
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