一年级体育基本运动技能跨学科主题学习设计——动物大冒险

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一年级体育基本运动技能跨学科主题学习设计动物大冒险
本课题以《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为依据，以发展学生核心素养，培养学生正确的价值观、必备的体育品格以及关键能力为目标，将科学学科与体育进行融合，以学生科学课程中所学习的不同动物的身体活动，形象地展现多种平衡及滚翻与滚动动作，使学生直观地了解动作要点，学会在合作探究中完成对动作的学习，掌握不同支撑点（面）、不同姿势下的平衡动作以及滚翻与滚动动作。在练习过程中巩固科学小知识，树立爱护动物、保护生态环境的意识。
课例名片：
年级：一年级 课时数：1
学科：体育与健康、科学
主题分析：
随着课程改革的进一步深化，跨学科学习进入学科学习视野。本课例围绕跨学科主题“人与自然和谐美”（水平一）进行活动设计，选择一年级科学下册《校园里的动物》为跨学科内容，在教学安排上和体育与健康课程中的平衡、滚翻等动作学习互相融合，一方面让学生巩固科学课中学习的各种动物的身体活动的相关知识，另一方面也让学生更加直观地了解平衡、滚翻等动作要求，建立正确的动作概念。本课例跨学科设计旨在培养学生灵活运用所学知识，善于观察动物的身体活动要点，并尝试将其运用到体育与健康课程学习中。在学习平衡、滚翻等基本运动技能的同时，对学生进行爱护动物、保护生态环境的生命教育。
学习目标：
知识技能学习目标：认识三种以上动物的身体活动方式，能说出两种平衡名称和一种滚翻动作的名称，并能用自己的话讲述动作要点，掌握两种平衡动作和一种滚翻动作。
体能素质锻炼目标：体验动物在不同环境下自我保护和活动的情境，并了解动物在不同情境下的身体状态。提高平衡、滚翻等能力，发展协调、平衡、力量等身体素质。
情感品格培养目标：通过角色扮演及练习，学会在活动中与同学友好相处，形成互帮互助、合作探究的良好品质，树立爱护动物、保护生态环境的意识。
学习规划：
本节课将体育与健康和科学学科进行融合，通过创设情境，趣味导入，以学生扮演校园里的各种动物的形式开展活动，引导学生沉浸式参与学、练、赛、评，发展学生身体素质。一开课便抛出核心问题：“各种动物在不同的情境下是如何保持身体活动的？”直指课题核心，以激发学生学练兴趣。热身环节，在音乐伴奏下通过听哨音模仿毛毛虫爬行、滚翻来调动学生的学习兴趣；基本部分从“动物大探秘”导入，观察各种动物在不同情况下的身体活动姿态并进行模仿，通过“动物大冒险”活动，模仿不同动物的平衡、滚翻等动作，积极进行平衡、滚翻等动作的组合学练。通过动物角色体验，提高学生基本运动技能水平，促进学生体能发展；增强学生爱护动物、保护生态环境的意识，使其建立尊重生命的价值观，争做生态小标兵；提高学生自主学习能力，培养学生与同伴友好相处、互帮互助、合作探究以及分析问题和解决问题的综合能力。本课设计框架如下所示：
动物大冒险
学 练 赛 评
学习蜷缩、翻滚、平衡等基本运动技能的动作与方法。 学习动物生活、活动等学科知识。 活动场景:春天校园的角落果，小动物们开始活动(蜻蜓点水、麻雀睡觉、蚂蚁搬家、潮虫蜷缩滚动、尺蠖翻跟头、蜣螂运粮食)。将学生有效分成若干小组，每组学生以顺时针方向轮换模仿6种动物不同的平衡和蜷缩动作，并说出3种以上动物身体活动要点。每个动作重复练习3-4次。 活动场景:每一组学生分别模仿4种动物的身体活动形态(要求:根据所在点位的动物身体活动特点完成单胸平衡、多点支撑平衡、团身滚翻等动作。)看哪组同学积分最高。 1.知晓动物在不同环境下的身体活动。2动作标准到位。
评价点:1.按动作类型完成相应动作并且动作到位2.坚持完成练习。 评价点:1按动作要求模仿动物平衡；2.坚持完成练习。
教学准备：
1．学习材料：
（1）收集校园里各种动物的相关资料（动物外形、遇险时的身体活动、保持平衡方法等）。
（2）收集动物身体活动方法（蜷缩、展翅平衡、单脚站立等）。
2．活动器材：
小垫子、瑜伽球、塑料圈若干。
学习过程：
（一）准备部分：
1．情境导入：
春天来了，各种动物在花丛中、草丛中、土壤里进行活动，如蜻蜓点水、麻雀睡觉、蚂蚁搬家、潮虫蜷缩滚动、尺蠖翻跟头、蜣螂运粮食等。观看视频，观察麻雀、潮虫等动物在不同情况下身体活动的状态。
2．热身活动：
教师带领学生在《翻滚吧！毛毛虫》这首歌曲的伴奏下跳韵律操，活动身体各关节，起到充分热身的作用。同时引导学生进入角色情境，开启本课的主题学习。
（二）基本部分：
任务一：动物大探秘。
教师语言导入：“操场上，一幅春天生机勃勃的景象：蜻蜓点水、麻雀睡觉、蚂蚁搬家、潮虫蜷缩滚动、尺蠖翻跟头、蜣螂运粮食等。让我们一起观察和学习这些小动物的动作。请同学们以7人为一组，分成6小组，在小组长的带领下细读课前下发的任务单。”
任务单
要求:找到目标后，仔细研究动物活动时的身体状态，利用平衡、滚翻等动作进行模仿练习。顺时针轮换，对平衡和滚翻的各个动作进行3-4次的模仿记录。
动作范畴 动作名称 动作要求
平衡 蜻蜓点水 俯卧于瑜伽球上，双臂侧平举，双脚点地，有节奏地抬上体。
麻雀睡觉 闭眼单脚站立并保持平衡。
蚂蚁搬家 四点支撑保持平衡。
滚翻 潮虫蜷缩滚动 团紧身体，向前滚动。
尺蠖翻跟头 直腿前滚。
蜣螂运粮食 一人直体，一人双手翻动同伴。
1．组织：
师：将同学们分成7人一组，共计6个小组，分发任务单。
生：听到教师指令后以小组为单位，寻找分散在足球场上的“动物”，研究动物身体活动的方法，以小组为单位进行3—4次的模仿练习，完成一个模仿任务后以顺时针方向轮换至下一个“动物”位置继续模仿，直至完成6个动作后回到小组打分。
2．评价：
模仿完成6个平衡、滚翻动作，完成任务单练习，要求在“大探秘”过程中动作标准，注意自我保护。了解6种动物的运动方式，说出3种以上动物的身体活动要点。
3．“动物大探秘”活动路线：
任务二：动物大冒险。
教师语言导入：“我们在任务一中了解了各种动物在不同情况下身体活动的状态，我们要学习动物自我保护的做法，树立爱护动物、保护生态环境意识。让我们一起复习一年级科学《校园里的动物》里讲到的动物形态、身体活动等知识，并积极讨论、模仿动物的平衡、滚翻等动作，参与练习这些动作的过障碍游戏。例如，选择‘麻雀睡觉’--闭眼单脚站立并保持平衡5秒；‘潮虫滚动’--团身前滚翻1次；‘蜣螂运粮’--仰卧，双脚置于瑜伽球上，一屈一伸推动球6次，‘蜻蜓点水’--俯卧于瑜伽球上，双臂侧平举，双脚点地，有节奏地抬上体5次。”要求学生在平衡练习时做到重心稳定、身体平稳，滚翻时滚动顺畅、动作协调。
积分表
关卡名称 动作要求 积分
麻雀睡觉 闭眼、单脚站立并保持平衡。 重心稳定，脚不落地加1分。
潮虫滚翻 团紧身体，向前滚动。 团身紧加1分，滚动圆滑加1分。
蜣螂运粮 仰卧，双脚置于瑜伽球上，一届一伸推动球。 脚不落地加1分，挺髋加 1分。
蜻蜓点水 俯卧于瑜伽球上，双臂侧平举，双脚点地，有节奏地抬上体。 重心稳定加1分，双手侧平举加1分。
1．组织：
师：将学生分为7人一组的小组，将任务一所学的动作进行串联，引导学生按照小组依次练习。
生：听到指令后以积分的方式在自己组内进行练习，全部练习完毕后完成任务。
2．评价：
动作流畅、到位；动作模仿准确；得分最高的小组获胜。
3．“动物大冒险”活动路线:
（三）结束部分。
1．放松与小结。
播放歌曲《虫儿飞》，教师带领学生跟随音乐节奏进行各部位拉伸，放松身心。
2．小结做作业。
引导学生总结各种动物在不同情况下的身体活动，鼓励学生结合自身状况，探究相关的基本运动技能，认真思考，积极锻炼，进一步提升身体的控制能力和自我保护意识。同时，帮助学生树立爱护动物、保护生态环境的意识。
课例点评：
本课例以发展学生核心素养为导向，坚持“健康第一”的教育理念，充分落实体育与健康学科的育人功能，贴合学生的生活需求，将基本运动技能与自然科学相融合，注重未来发展中人类与自然环境和谐关系的建立。教师通过寻求学科之间的内在联系，破除学科界限，设置“合情合理”的动物活动的现实情境，提升学生学练积极性，以探究模仿、任务驱动为手段，让学生在课堂学练中潜移默化地掌握体育基本运动技能并复习巩固相应的自然科学知识。该课充分体现了教学组织形式小组化，学生以小组为单位，以任务单为目标，进行自主学习、探究学习等，以“动物大冒险”为情境设计课堂的“学、练、赛、评”，积极打造学生喜欢的“乐、动、会”幸福课堂。
此外，该课例在组合游戏环节可以根据学生能力的具体情况进行优化。通过组合动作的选择、连接顺序的变换，让运动更加顺畅，进而有效提升学生不同身体姿态下的平衡能力及不同形式滚翻的能力。其次，小组内也会由于组合练习的变化，促进学生观察能力以及创新能力的大幅度提升。
总之，该课帮助学生建立了人与自然要和谐共处、要保护生态环境的意识，体现了跨学科主题学习的意义和价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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