7 汤姆·索亚历险记 教案

7.*汤姆索亚历险记（节选）
【教材分析】
《汤姆索亚历险记》是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
【教学目标】（目标需整理过，结合大任务）
1.读懂文章的主要内容，理清人物关系。
2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象，完成“名著展板”。
3.激发学生读整本书的兴趣。
【教学重点】通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。
【教学难点】就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。
一、影片导入，揭示课题
1.同学们，老师知道，最近呀，你们正在完成一个大任务（ ），为了完成这个任务，大家正畅游在世界名著的花园，探索其中的奥秘。前些天，你们跟随着周老师体验了鲁滨逊的荒岛生活，跟着章老师领略尼尔斯身上那神奇的变化，真是惊心动魄，意犹未尽，那今天，我们又会认识一位怎样机灵古怪的小朋友呢，你看，他来啦——（播放汤姆·索亚让小伙伴帮忙刷墙的片断）
2.哎，请你猜一猜，这是谁，他在干什么？
是的，这就是汤姆·索亚，影片中的他被波莉姨妈罚刷墙，可让人惊讶的是，他居然有办法让那么多的小伙伴心甘情愿地帮助他刷墙，而且还赢得了那么多礼物，实在是太厉害啦！
那今天，就让我们打开这一部世界名著《汤姆·索亚历险记》，和汤姆一起去历险吧！来，一起读课题：汤姆·索亚历险记（节选）
二、初读课文，梳理人物（任务一）
1.请大家快速打开课本，翻到第33页，一边默读故事，一边想，除了汤姆·索亚，故事中还出现了哪些人物呢？
反馈：来，谁来说说，故事中还出现了哪些人物？咱们先说小孩子吧，有贝琪、哈克，大人呢？撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、印江·乔埃……
2.外国人的名字可真难读，让我们一起来读读吧！
哎，一下子这么多人物，没读过这本书的你肯定很迷惑，他们到底是什么关系呢？和汤姆·索亚又有什么关系？让我们听听小书虫的介绍吧！
在《汤姆·索亚历险记》这部小说中，波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌、有教养的好孩子。撒切尔法官和太太是汤姆心仪的姑娘贝琪的父母。哈克是汤姆的好朋友，道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。印江·乔埃是小说中的坏人。
3.听明白了吗？那谁能和老师一起把这些人物请上黑板？我们来摆一摆以汤姆为中心的人物关系图。（动手板贴）（作为展板的一部分内容）
真好，你看，梳理人物关系是阅读小说，特别是名字很难记的外国小说的一种好方法。
三、再读课文，走进情节（任务二）
1.梳理情节
同学们，人物关系清楚了，那再读故事就能读得更明白了，现在，请大家再次浏览课文，想一想文章写了几件事？尝试用小标题概括每件事。可以四人小组合作，完成学习单一。
学习单（一）
情节（小标题）
第1段 孩子失踪，无比悲痛
第2-3段 孩子脱险，全村欢庆
第4段 讲述历险，休养身体
第5-15段 探望伙伴，山洞被封
反馈（故事情节图，展板的第二块内容）
现在你能借助小标题说说课文主要写了什么内容吗？
文章讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。先讲述撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，再描述汤姆、贝琪回来后村里欢乐的场景。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中历险的经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从撒切尔法官口中意外地知道山洞已被封上，坏人印江·乔埃被困洞中。
你看，将每部分情节串起来，就是故事的主要内容。
2.聊聊精彩情节
这些情节呀，有着很多吸引人的地方呢？让我们先来看看这两个片段。
师配乐讲述，生聆听
【失踪引悲伤】
★到了星期二的黄昏，圣彼得堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。
★撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳倾听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波利姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。
这两个片段选自第一个情节，特别的吸引人，来，自己细细读读，说说哪些地方特别吸引人？
（概括地写出了两个孩子的失踪给人们带来的悲痛。一句“笼罩在一片悲伤之中”直观地让我们感受到两个孩子走失给人们带来的悲痛。
这段话通过对撒切尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描写，突出了她们失去孩子时悲痛绝望的心情。）
是的，这样吸引你的情节一定还有很多，赶紧去课文中找找吧，可以拿起笔画一画，做做批注。
反馈：
【回到村庄】
★半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”
这一夸张的描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。
★人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。
★在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
这段话运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情。这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。
【讲历险经历】
★我觉得第四自然段，汤姆讲述的历险经历特别吸引我。他本来找了很多次都没找到出口，偏偏这时候就出现了亮光，摸索着就找到了出口。和贝琪爬出洞口又碰到有人乘船经过，最后得救。我感到很神奇，这样的经过跌宕起伏，我都为他捏把汗。
四、聚焦情节，聊聊汤姆（任务三）（展板的第三块内容，人物形象）
是呀，吸引人的情节总是让我们身临其境。
同学们，现在就让我们聚焦课文的第4-15自然段，聊聊汤姆这个人吧？你觉得汤姆是一个怎样的孩子？请看学习单二
学习单（二） 小组合作：在你的心目中，汤姆是个怎样的孩子？请细读第4-15自然段，结合故事情节和细节，展开讨论。将讨论要点记录在板贴上，在小组汇报时展示。
【喜欢冒险】
“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔，可以感受到他喜欢冒险的特点。
【有虚荣心、可爱】
师：讲述时“夸张地吹嘘了一番”，绘声绘色地凸显了自己的英勇，可以感受到汤姆有虚荣心，又很可爱。
【勇敢、机智】
汤姆离开贝琪后，独自去进行探险，即使困难重重也不放弃，可以感受到他坚强勇敢的特点。再看汤姆是怎样找到出口的，在迷路的情况下他想到利用风筝线来探路；看见亮光后知道顺着亮光走，可见他非常聪明，足智多谋。
【有责任有担当】
找到洞口后，汤姆又“回去找贝琪”，面对已经绝望的贝琪，他费尽口舌进行说服，并帮助贝琪爬出洞口最终获救。这样的不离不弃可以感受到汤姆有责任有担当的特点。
【关爱朋友】
听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外。星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天。他可以每天去看哈克了”，汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。
认识作者，找找影子
通过刚才大家的分享，我们感受到汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。
分享交流：你有没有从汤姆·索亚的身上发现自己或是小伙伴的影子呢？快来分享一下吧！
师：其实，汤姆索亚历险记百年来能够一直魅力不减，和他的作者密不可分，这本书的作者更是非常了不起！他一生写了大量作品。体材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各个方面。美国评论家威廉.豪威尔斯这样评价他：他是独一无二的，无法相比的，他是美国文学中的林肯。美国作家威廉.福克纳也称他是第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。
他是独一无二的，无法相比的，他是美国文学中的林肯。
——美国评论家 威廉·豪威尔斯
他是第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。
——美国作家 威廉·福克纳
由此可以看出，他对美国文学的影响和贡献。
他，就是马克·吐温（出示简介）
马克·吐温
美国幽默大师、小说家、著名演说家，真实姓名是塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯。“马克·吐温”是他的笔名。
他擅长写讽刺小说。代表作有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》。（作者简介也可以放在课的开始，简单带过）
出示封面，推介书籍
思考：1.内容太多，面面俱到，反而突出不了重点。时间上也很难把握。是否将重点放在“任务三，聚焦情节，聊聊汤姆”上，以“体会汤姆的多元人物形象”为主。
2.因为目前为止是个人闭门造车，大单元任务群的关联不够。