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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程
在本节课教学中 主要采用探究式的教学方法，通过不同形式的探究活动，让学生积极主动地参与到活动中来，体会知识的形成过程，采用设问、引导、启发，由特殊到一般的方法，并联合多媒体与实物投影仪和以学生为主体，创设和谐的互动环境，引导学生探究知识。另外我将学情分为认知 水平、能力水平、情感态度等三个方面进行研究。建构主义学习理论认为：学习是学生积极主动构建知识的过程，学习应以学生的熟悉的知识背景相联系。因此我 认为在教学过程中应让学生在问题情景中经历知识的形成和发展，通过对具体问题的观察（归纳、思考、探索）参与学习，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力。在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交 互作用，形成数学知识与能力，发展了情感态度和思维品质。基于以上理论我把本节课分为以下四个流程。
（五） 教学程序及设想：
（一） 创设情景，认知概念
多媒体动画演示某个细胞分裂的场景，由1个 分裂成2个，2个分裂4个-------
问题（1）你能写出 细胞个数Y与分裂 次数X的函数式的关系吗？
问题 （2）反过来，如果知道个数Y，如何确定分裂次数X？例如细胞个数为100个、一万个，如何确定分裂次数？
对于问题（1）学生非常熟 悉，刚刚学 过指 数函数Y= 2x,对于（2）可引导学生主动探索研究，对比启发，由特殊到一般的方法，可写成 （二） 抽象归纳，引出概念
根据第一 流程可抽象归纳出刚才得到的新函数即为对数函数，由特殊到一般引导学生归纳函数Y=ax与函数Y=LogaX（a>0且a≠1）的定义域与值域的关系。
小组讨论并填表，实物投影展示成果。
函数[]
函数Y=ax[][]
函数Y=LogaX（a>0且a≠1）[]
表达式
定义域
值域
设 计意图：加深函数 概念本质的认识，进一步感受对数函数与指数函数的关系，为下一步作图象作铺垫。[]
（三） 探索研 究，概括性质[]
（1） 引导学生用计算器通过列表描点的方法作出这两组函数的图象。
（2） 利用多媒体作出下列这两组函数的图象 ，并观察各组函数的图象寻找它们的关系？[]
Y=2x与Y=Log2x Y=(1/2)X与Y=Log1/2x
结合图象特征，小组讨 论并填表
图象特征
函数性质
设计意图：培养学生直观感知，类比归纳的能力，师生互动，生生互动，引导学生主动建构知识：对数函数的性质。
（四） 巩固训练，理解概念
例（1），师生共同完成，并归纳求定义域的一 般方法。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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