(共5张PPT)
语文园地七
下面关于课堂笔记的说法不正确的一项是(D)
A.做课堂笔记不仅能帮助我们记记，还能促使我们积极思考。
B.做课堂笔记时可以把老师上课讲的重要内容记录下来。
C.做课堂笔记时可以把自己听课时产生的疑问随时记录下来。
D.课堂笔记只能记录新出现的知识点，听课时产生的一些想法不要写入。
二
下列句子中加点词语使用恰当的一项是(A)
A.他的这篇散文写得十分精彩，尤其是结尾，堪称画龙，点睛之笔。
B.登上山顶举目远眺，只见青山如屏，湖水如镜，真是巧夺天工，犹如人间仙境。
C.玲玲的歌声清脆悦耳，欢快悠扬，如黄钟大吕之声，流淌进人的心间。
D.这首诗歌用词精准，形容生动，描写如同笔走龙蛇，给人以流畅的美感。
三
选择合适的选项填入句中的括号里。（有一项为多余项）
A.行头
B.亮相
C.唱白脸
D.打圆场
E.跑龙套
1.我最喜欢的演员终于结束了多年的(E)生涯，和自己的偶像演起了对手戏。
2.每次我犯了错，家里就变成了戏台，一个(C),一个唱红脸，而(D)的总是奶奶。
3.她像演员一样，走到台前，来了一个漂亮的(B),获得了满堂的掌声。
四
我国书法家与其书法作品搭配有误的一项是(D)
A.王羲之—《兰亭集序》
B.颜真卿—《颜勤礼碑》
C.欧阳询—《九成宫醴泉铭》
D.张旭—《三门记》
五
明明根据下面的说明书自制小风车，但说明书写得不够清楚，请你读读说明书，把写得不清楚
的地方找出来，再改一改。
小风车制作说明书
材料：纸、木棍、大头针
做法：1.把纸张剪成正方形，再沿对角线分别折叠两次。
2.用剪刀沿着对角线由外向内剪下去，注意不要剪到底。
3.将剪开的4个角按照逆时针的顺序拉到中心点，并相互叠加。
4.然后用大头针由风车的正面向后穿过中心点，并固定在木棍上。
材料应加“剪刀1把”；做法：“用剪刀沿着对角线由外向内剪下去”应改为“用剪刀沿着对角
线由四个角向内剪开，剪到离中心三分之一的位置即可”。
六
语言实践。
通过本学期的学习，乐乐对书法产生了浓厚的兴趣，想参加学校的书法社，却遭到了妈
妈的反对，妈妈怕耽误他学习。如果你是乐乐，你会如何说服妈妈支持你呢？
示例：妈妈，我想去参加学校的书法社。练习书法不但可以陶冷情操，提高我的艺术素养，
还能让我把字写好。妈妈，我保证不耽误学习！请您同意我参加书法社，好吗？(共10张PPT)
阅读素养提升七
借助语言文字展开想象，体会艺术之美
一
阅读短文，回答问题。
致爱丽丝
吴敏
①人们齐聚在像城堡一样的大厅里，参加一场盛大的舞宴。周遭有闪闪发光的圣诞树，有
“面颊像玫瑰，鼻子似樱桃，带着欢乐笑容，两腮长满白胡须”的可爱圣诞老人，有摇曳的蜡烛和红
酒……丰盛的圣诞大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翻…
②一切就像童话一样。这就是我们印象中关于圣诞节的一个场景。圣诞节是基督教的信仰
者纪念基督诞生的节日，经过历史长河的冲洗，在1600年后的今天，它的意义已发生了彻头彻尾
的变化。在这个节日里，信教或不信教的人们都以圣诞节的名义纵情狂欢，忙碌和欢乐使人们早
已把上帝抛至脑后。
③1810年那个寒冷的圣诞之夜，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，贫困孤独的他在寒
风中高昂着头颅，火焰般的鬈(QUá门)发飘在风中，空气中隐约飘散有富人们餐桌上烤鹅和苹果的
香味。
④突然，贝多芬遇见了一位在寒风中瑟瑟发料的女孩。女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔
老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去
的，否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之
门外。
⑤“什么愿望？”贝多芬问。“他想再看一眼森林和大海，到塔希提岛、到阿尔卑斯山去看一
眼。”爱丽丝含着泪水说，“多好的老头呀，可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。”
⑥就在这个寒冷的圣诞之夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔身边。他轻轻地打开了角
落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘招引，又若内心深处
正在接受神祇(q)的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注…
⑦“啊，看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的
阳光…全看到了。啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了…”雷德尔感动地拥抱了正沉醉
在琴声里的贝多芬，“尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了想看到的一切
一我终生热
⑧“不，要感谢美丽可爱的、天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前…请允许我把这首
曲子献给你吧一可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界…”说完，贝
多芬低下身来，吻别小爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。而一支名为《致爱丽丝》的钢琴
曲，从此成为经典，为世人喜爱。(共12张PPT)
第七单元
艺术的魅力
22文市文二
自基础任务练
伯牙鼓琴
1.下列加点字注音有误的一项是(B)
A.少选之间而志在流水(shdo)
B.汤汤乎若流水(tdng)
C.以为世无足复为鼓琴者(wèi)
D.伯牙鼓琴，锺子期听之(zhong)
2.下列加点字词意思有误的一项是(A)
A.方鼓琴而志在太山（意志）
B.少选之间而志在流水（一会儿，不久）
C.巍巍乎若太山（像）
D.终身不复鼓琴（再）
3.下列句子朗读停顿不正确的一项是(C)
A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
B.锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴；汤汤乎/若流水。”
C.方鼓琴而/志在太山。
D.以为/世无足复为鼓琴者。
4.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”对这句话理解正确的一项是
(C)
A.伯牙摔破琴，剪断琴弦，终身不重复弹琴，他认为世上再没有足够的知音了。
B.伯牙毁坏独一无二的琴弦，终身不重复弹琴，他认为世上再没有足够的知音了。
C.伯牙摔破琴，剪断琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
D.伯牙毁坏独一无二的琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
5.伯牙为什么“终身不复鼓琴”？(B)
A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。
B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。
C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他琴的人了。
D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。
6.学写古文。
想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，锺子期正在听。当伯牙鼓琴志在清风，志在明月…
锺子期会怎样感叹呢？仿照原文中的句式写一写。
方鼓琴而志在清风，锺子期日：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”
7.根据自己的理解和积累完成练习。
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。由于这个故事，人们把真正了解自己的人叫作
“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。我国古诗常提及伯牙、锺子期的
传说，如：孟浩然在《示孟郊》中写道：“缍期一见知，山水千秋闻。”王安石在《伯牙》中写道：
“故人舍我归黄壤，流水高山心自知。”我还积累了关于友谊的诗句：海内存知己，天
涯若比外
二书戴嵩画牛
1.根据语境，读拼音写字词。
(1)他登上weié（巍峨）的光明顶，跳望远方，不禁感叹道：“壮Zāi(哉)我大美黄山！”
(2)画家打开juàn zhou(卷轴)，向我们展现祖国的jn(锦)绣山河。(共12张PPT)
基础任务练
根据语境，读拼音写字词。
1.音乐家贝多芬pǔ（谱）写了很多Zhù（著）名的乐曲，这些乐曲让人táo(陶)醉。
2.在lai yin(菜茵)河边的一个小镇上，贝多芬穿过幽静的小路，走进一间茅屋，看到一位mang
(盲)姑娘。他坐到钢琴前，按下了琴jiàn(键)，他用chún(纯)熟的手法弹奏了两首
优美的乐曲。皮鞋匠仿佛看见月光穿过一ǔ（缕）轻纱似的微云，照耀着波涛汹涌的大海。
二
下列加点字的读音全部正确的一组是(A)
A.恬静(tidn)
纯熟(chdn)
B.曲子(aù)
一缕(nǚ)
C.乐曲(Iè)
霎时(shà)
D.汹涌(iong)
入场券(juàn)
三“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”中的“微波粼粼”是什么意思？(B)
A.形容波光不停地晃动。
B.形容波光细小而明净。
C.形容水面显得很平静。
D.形容水面到处是月光。
四
下列对句子所用描写方法的判断，有误的一项是（D)
A,贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（语言描写）
B.贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。（动作描写）
C.前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸狠清秀，可是眼睛失明了。（外貌描写）
D.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。（外貌描写）
五
下列对人物语言所蕴含的人物情感判断，有误的一项是(B)
A.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（体凉、后悔）
B.一个男的说：“是阿，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（伤心、不满）
C.一个姑娘说：“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（迫切、渴望）
D.她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（赞叹、惊喜）
六“贝多芬没有回答，他问盲姑娘：‘您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬为什么还要再弹一
首？下列理解有误的一项是(C)
A.盲姑娘凭第一首曲子就认出了贝多芬，这让贝多芬十分感动。
B.盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到了知音，产生了创作的灵感和激情。
C.贝多芬被兄妹俩所感动，所以把以前创作好的《月光曲》再弹奏一遍。
C
②
③
(B一《①
A。月亮升高，穿过激云
B。月光骡灑，风是浪澜
C。月亮初升，洒满银光
①离吊激藏
②轻菜舒戮
③气势逐将增强
04
阅读拓展练
八阅读短文，回答问题。
看戏
叶君健
时间是晚上八，点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古
树是静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。(共4张PPT)
一
下列加点字注音有误的一项是(D)
A.尴尬(gan)
马鞭(bian)
B.玉镯(ZhU)
舔筷子(kUài)
C.仆人(pú)
虚拟(ni)
D.奴仆(nú)
驰骋(chěn)
二
下列加点词语使用有误的一项是(D)
A.两个人为了一点小事就吵得不可开交。
B.他的话音戛然而止，他发现老头的脸色陡地变得青灰，握筷子的手哆嗦起来。
C.你会在她的身上找到无穷无尽的力量。
D.她的话风雨不透，让对方很难找到破绽。
三
阅读短文，回答问题。
京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所
说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线
条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸等等。
以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦
脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像
一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。
京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥；
黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀骜不驯、刚强
爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表示庄严，多用于神
仙圣人。
1.有通天纹的是(D
)
A.整脸
B.碎脸
C.三块瓦脸
D.十字门脸
2.下列说法有误的一项是(B)
A.二郎神的脸谱颜色是金银色。
B.脸谱的画法是由三块瓦脸演变而来的。
C.脸谱看着颜色多，其实是有各自的规则的。
D.京剧脸谱的颜色和其表现的人物特点是对应的。
3。嘴减读了延义片府脸谱产生了兴露，一是搜集了下面的图片，和曹深的脸谱最蜜近的是(共5张PPT)
习作指导七我的拿手好戏
【审题目】选一选，明确习作任务。
1.“好戏”在这里指的是绝活或绝招。“好戏”前有两个修饰词，“我的”是要求(A);“拿手”是
强调(D)。
A.“好戏”是自己的，不是别人的
B.好戏是别人的
C.别人擅长的
D.自己擅长的
【选内容】下面这些材料，哪些可作为本次习作的素材？在合适的材料后打“/”。
1.妈妈不在家，我下厨烧了一桌好菜，爷爷奶奶吃了后纷纷夸我厨艺好，我的内心像吃了蜜一样
甜。
2.我会用电脑画画，我的一幅电脑画还被老师选为参赛作品。
(
3.我的学习成绩好，年年都是班里的“三好学生”。
(
4.我学弹钢琴五年了，经常代表学校参加各种钢琴比赛。
5.王明是我们班跳绳跳得最好的，他一分钟能跳300下。
)
【列提纲】确定习作题 ，并极：提示列出提纲。
注意标注清楚娜
点明拿手好戏：炒拿手菜。
喽详写，哪些略写。
炒拿手菜
简单介绍：怎样跳成炒菜这一拿手好戏的。
微糖酷排骨（详写）
具体写：除夕给家人妙菜的事。
微干骗王角（略写）
蹑汤圓玉米羹（略写】
【好词语】把下面的词语补充完整。
欣喜若（狂）
赞不（绝）口
眼（观）六路
坚持不（解）
小心（翼）（翼）
妙语连（珠）
大步流（星）
学无止（境）
引人（注/瞩）目左（顾）右盼
【摹句段】读读下面精彩的句段，并学着写一写。
我不到六岁就开始练习芭蕾。除了每周正常的两节芭蕾课，我每天晚上都会到寂静的墙角
边练习开胯。慢慢地，我学会了压腿、下腰、劈叉…在老师的严格要求下，我的基本功越来越扎
实…就这样，我的芭蕾舞跳得越来越好，赢得了老师和同学的称赞。（拿手好戏是怎样练成的）
用简洁的语言写一写你的拿手好戏是怎样练成的。
小时候，我常常在厨房里看外婆做鸡蛋饼。现在，我做鸡蛋饼的水平已超过了外婆，所以，我家
每天的早饭都少不了我做的鸡蛋饼。
