三年级数学上册教案 吨的认识 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册教案 吨的认识 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 44.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-09 19:20:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
吨的认识
教学目标
1. 知识目标：
使学生认识重量单位“吨”。 知道1吨=1000千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简单的换算。
2. 能力目标：
能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念。
3. 情感目标：
认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。
教学重点
建立1吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。
教学过程
一、复习引入
1. 填空：1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
50千克=（ ）克 70000克=（ ）千克
说说你是怎样想的？
2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？（30千克、35千克、50千克、40千克……）
（1）你们知道老师的体重吗？那么老师告诉你们我的体重是70千克。谁愿意来背一背我。怎么样背的动吗？在生活中有比老师更重的物品要用吨做单位。
（2）如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：吨的认识）
二、学习新课。
1. 教师出示题和图。
大米每袋100千克、10袋多少千克？
列式：100×10=1000（千克）
答：10袋大米重1000千克。
老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。
板书：1吨=1000千克
所以，我们也可以说10袋大米重1吨。
“吨”还可以用字母“t”表示。
2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？（使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念）
提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？（载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……）
3. 引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？（大象体重是6000千克）
问：为什么？
（因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 1000×6=6000，所以 6吨=6000千克）
3吨等于多少千克？为什么？
（3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千克）
5000千克是几吨？为什么？
（5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000=5（吨）所以 5000千克是 5吨）
三、巩固反馈。
1. 老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。
一位同学做在实物投影上，其余同学做在书上。集体订正。（2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉）
2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。（同桌互相说）
2吨=（ ）千克 5千克=（ ）克
7000千克=（ ）吨 9000克=（ ）千克
3. 要求在（ ）里填上合适的单位。（课件）
4. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”（课件）
4米○1500米 910克○1千克
3吨 ○4050千克 5时○300分
5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。（课件）
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？
答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克
4台机器的重量是 900×4=3600（千克）
4000千克＞3600千克
四、课堂小结：
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
吨的认识
教学目标
1. 知识目标：
使学生认识重量单位“吨”。 知道1吨=1000千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简单的换算。
2. 能力目标：
能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念。
3. 情感目标：
认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。
教学重点
建立1吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。
教学过程
一、复习引入
1. 填空：1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
50千克=（ ）克 70000克=（ ）千克
说说你是怎样想的？
2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？（30千克、35千克、50千克、40千克……）
（1）你们知道老师的体重吗？那么老师告诉你们我的体重是70千克。谁愿意来背一背我。怎么样背的动吗？在生活中有比老师更重的物品要用吨做单位。
（2）如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：吨的认识）
二、学习新课。
1. 教师出示题和图。
大米每袋100千克、10袋多少千克？
列式：100×10=1000（千克）
答：10袋大米重1000千克。
老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。
板书：1吨=1000千克
所以，我们也可以说10袋大米重1吨。
“吨”还可以用字母“t”表示。
2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？（使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念）
提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？（载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……）
3. 引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？（大象体重是6000千克）
问：为什么？
（因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 1000×6=6000，所以 6吨=6000千克）
3吨等于多少千克？为什么？
（3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千克）
5000千克是几吨？为什么？
（5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000=5（吨）所以 5000千克是 5吨）
三、巩固反馈。
1. 老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。
一位同学做在实物投影上，其余同学做在书上。集体订正。（2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉）
2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。（同桌互相说）
2吨=（ ）千克 5千克=（ ）克
7000千克=（ ）吨 9000克=（ ）千克
3. 要求在（ ）里填上合适的单位。（课件）
4. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”（课件）
4米○1500米 910克○1千克
3吨 ○4050千克 5时○300分
5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。（课件）
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？
答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克
4台机器的重量是 900×4=3600（千克）
4000千克＞3600千克
四、课堂小结：
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网