三年级数学上册教案 吨的认识 2（北京版）

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吨的认识
教学目标
1. 知识目标：
使学生认识重量单位“吨”。吨用字母“t”表示。初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。
2. 能力目标：
会进行“吨”与“千克”的换算。
3. 情感目标：
培养学生对物体重量的估计能力。
教学重点：
建立吨的概念。
教学难点：
“吨”与“千克”的换算。
教学过程
一、复习引入
1. 填空：9千米=(　　　 )米
1千克=(　　　 )克
2. 教师谈话：
同学们知道自己的体重是多少吗？
(30千克、 35千克、 50千克、 40千克……)
如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)
二、学习新课
1. 教师出示题和图。
大米每袋100千克、10袋多少千克？
列式：100×10= 1000(千克)
答：10袋大米重1000千克。
老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。我们也可以说10袋大米重1吨。
2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念)
提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……)
3. 引导学生进行推算：
谁知道一头象的体重是4吨，合多少千克？
(大象体重是4000千克)
问：为什么？
(因为1吨=1000千克， 4吨就是4个 1000千克， 1000×4=6000，所以4吨=4000千克)
3吨等于多少千克？为什么？
(3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千 克)
5000千克是几吨？为什么？
(5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000 =5(吨)所以 5000千克是5吨)
三、巩固反馈
1. (用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。
一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)
2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)
6t=(　　　 )kg　　　　　　　　　　　7t=(　　　 )kg
9t=(　　　 )kg　　　　　　　　 2t=(　　　 )kg
8000kg=(　　　 )t 4000kg=(　　　 )t
3. 用投影仪打出图，要求在(　　　 )里填上合适的单位。
4. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)
4米○1500米　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 910克○1千克
3吨○4050千克　　　　　　　　　　　　　　　　　 5时○300分
5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。
租一辆载重3吨的汽车需要150元，租一辆载重5吨的汽车需要200元。现在有三堆7吨的货物，要将这些货物全部运走，怎样租车省钱？
四、课堂小结
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。
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