【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PA Let's talk 教案

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人教版PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元主题:“Ways and traffic rules"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题学习了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"展开,用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志,分析、比较选择最佳的出行方式,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是本册书的第二单元，本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，在第一单元的基础上, 学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get… 句型,他们对how句型已有了一定的理解 ,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you come to school I usually/often/sometimes come...。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行，达到预期的目的。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Ways to go to school”。本单元要学习的核心词汇：on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane, 以及3个交通规则Go at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“出行交通方式及交通安全规则”。通过本单元学习，学生能够更加了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMrs, earlyHow do you come to school I usually...谈论上学交通方式1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnon foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by planeHow do you/we get ...学习一些交通出行方式1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈出行方式B talkhelmet， wear， must， attention， pay attention to-Don't go at the red light. - I must pay attention to the traffic lights!熟练运用句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用简单的祈使句表达交通警示语。B learndown， slow, wait, stopGo at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.学习交通警示语和交通规则1课时学习核心词汇的音形义， 会用简单的祈使句表达交通警示语等B Read and writesled, fast, ferry， Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, ScotlandIn...,some children/kids go to school on foot/by...给出安全建议：，You must...Don't...读课文， 了解世界各地的出行方式。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解文化差异，介绍不同的出行方式,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Amy和Mike早晨到校后偶遇Mrs Smith并谈论他们平常到学校来的交通方式。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How do you come to school I usually /often/sometimes...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会频度副词的运用，并引导学生选择合理的出行方式，绿色出行。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子How do you come to school 询问上学的交通方式I usually/ often/ sometimes...等正确回答3.能完成Do a survey部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单谈论上学的交通方式。思维能力目标： 能运用句型How do you come to school 询问上学的交通方式I usually/ often/ sometimes...等正确回答等，能运用核心句型进行简单谈论上学的交通方式文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子How do you come to school 询问上学的交通方式I usually/ often/ sometimes...等正确回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 How do you get there song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片，Who are they 介绍图中人物， 并介绍Amy meet Mike at school this morning.Let’s try： Listen and tick or cross: 听录音， 选出正确的答案。 做此类题目， 先读题，理解题目，此类判断题可先划出重要信息点。Let’s try：展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 描述人物特征的词汇和语句, 然后综合判断。注意， 听力要全面，注意排除干扰项， 得出正确答案Lead in： 呈现图片，讲解by bus. 通过图片和例句等帮助学生理解Lead in： 继续呈现场景图片，Who’s that woman 介绍图中Mrs Smith； 然后提出问题， What are they talking about 播放音频， 听录音， 尝试选出正确答案， 引入主题Lead in：Ways to come to school. 呈现文中的3个人物， 提出问题How do they come to school 带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词Mrs, early，频度副词等和重点句型进行讲解：1.How do you come to school 2. Usually I come to school on foot. Sometimes I come by bus.等等.Language point: 1.How do you come to school 2. Usually I come to school on foot. Sometimes I come by bus. 3. 频度副词Presentation：解决问题How do they come to school Presentation：播放talk部分动画, 模仿跟读。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and number：给句子排序Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放Do a survey部分动画， 模仿跟读Practice：讲解对话的主要核心句型的用法，并在表格中相应位置打钩 Do a survey: What about your classmates and teachers Do a survey.然后引导学生进行操练， 熟悉句型, 根据调查在表格中相应位置打钩， Make a report:根据自己的调查结果， 做出汇报。Game time: 走南闯北I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：Mrs, early；学习句型：How do you come to school Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus. I often come by bike!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画并写一写， 告诉我们你上学的交通方式吧。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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