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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P17-26
单元名称 Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题：公益劳动与公共服务 单元话题：世界向着更好的方向发展 主题意义：该部分是第一单元的第三个话题，即“世界已变得更好”。通过谈论纽约的变化、与他人分享来自加拿大的报纸消息等场景对话、介绍当今世界的一些社会服务机构及一些社会问题的解决措施等，学习与该话题相关的词汇(如 block， artist， visitor 等)，继续学习现在完成时态并区别 since 和 for 用法，学习表示个人建议、与他人分享对文章的看法等功能句的表达。在此基础上，训练学生就该话题与他人进行交谈的听说能力，培养学生的阅读技能及就该话题进行书面表达的能力。同时，通过该话题，让学生感受到幸福生活来之不易，学会珍惜，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神。除此之外，训练学生掌握根据上下文猜测词义、听前预测等学习策略，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 谈论纽约的变化。学习说明在一个地方的过去和现在的变化，加强英语的日常应用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a）对话 简和玛丽亚谈论来自加拿大的报纸消息。学习加拿大一些社会服务机构，了解加拿大机构如何帮助无家可归的人；了解北京1951年的暴雨及政府等采取的措施，培养学生志愿服务与奉献的精神。Topic1 Reading (Section C 1a)议论文 介绍世界上有很多无家可归的人；无家可归的类型；无家可归的原因；无家可归的结果。学习无家可归的人物类型以及造成无家可归的原因和结果，与历史/地理相对应，实现跨学科教学。Topic 1 Section D 记叙文 介绍了希望工程创建时间及贡献。学习希望工程的建设意义及成就，加深文化认同，培养学生的文化品格。
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 本课授课对象为九年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对助人工程话题比较熟悉，在历史和地理中均有涉及，对人口问题及措施有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解完成时的用法，有80%的同学能够正确使用此句型。 存在问题 学生对美国过去和现在的变化比较陌生，对加拿大工程助人项目也了解较少，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法-现在完成时掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元的主题为The Changing World，包括三个话题:“Our country has developed rapidly.”“The population in developing countries is growing faster.”和“The world has changed for the better.”。围绕主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的听、说、读、写能力,并培养其良好的英语学习习惯和掌握科学的学习方法,如主动复习和归纳、认真预习、积极倾听、乐于参与、敢于表达等。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够认识并使用目标语言；学生能正确使用现在完成时谈论在纽约过去和现在的变化；学生能够运用完成时谈论报纸上的信息--加拿大的助人项目；学生能够了解无家可归的人物类型及原因和结果；学生能够了解希望工程的项目及贡献。 2.学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论纽约过去和现在的变化；能够借助思维导图更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论世界助人工程；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：能围绕相关主题，谈论在一个地方过去和现在的变化；了解加拿大帮助无家可归的人；了解无家可归的原因及结果，树立正确的价值观。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等谈论在一个地方过去和现在的变化。
第二课时 听说课 运用精听、泛听策略，听取加拿大助人工程相关信息。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理无家可归类型及原因结果，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握文章篇章结构。
第四课时 综合复习课 （语法+读写） 学习了解希望工程相关信息以及贡献，并在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于助人工程的词汇，并且学会谈论动作的持续性，并运用到自身日常生活中；根据图文就助人工程等相关基本情况的话题用简单的语言进行交流。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better.
SectionC 阅读优质课
（仁爱科普版）九年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Pre-reading
3
While-reading
Post-reading
5
Summary
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
1
Learning objectives
1.Some words:
basic, human, value, period, whatever, steal, support....
2.Some phrases:
on purpose, according to
3.Understand the homeless people more.
4.Write a Cause and Effect passage.
2
Lead in
Review what we have learned yesterday
老师的红包
恭喜发财，大吉大利
8.88元
Task 1
開
老师的红包
恭喜发财，大吉大利
18.88元
Task 2
開
老师的红包
恭喜发财，大吉大利
28.88元
Task 3
開
2
Lead in
从过去开始的动作一直持续到现在。（与一段时间连用）
since
用法2
3
since+ 时间段+ ago
1
含义
自...以来
用法1
2
since+时间点(2014/last+时间名词）
4
用法3
since+ 表示过去时的从句
for
含义：长达
1
用法：for+时间段
2
2
Lead in
动词
延续性动词
非延续性动词
可以与since, for, how long 引导的一段时间连用
不可以与since, for, how long 引导的一段时间连用
若要 连用
转换为延续性动词
2
Lead in
01
03
02
转换成 be﹢名词/介词
用相应的延续性动词
buy ------
转换成 be + adj./adv.
die ------
延续性动词与非延续性动词之间的转换：
have
join—
be in+组织/机构
be dead
2
Lead-in
What’s the reason for the homelessness in the video
homelessness
['h ml sn s]
n.无家可归
-less表形容词 无..的/不..的
-ness 名词后缀
homeless+ness=homelessness
3
Pre-reading
In this video, we saw many homeless children because of cruel wars.
cruel [ kru l] adj.残酷的
3
Pre-reading
In some areas, some children became child laborers.
laborer ['le b r ] n.劳工
3
Pre-reading
One of the most basic human needs is a home. A home is a safe place.
basic
['be s k] adj.基本的
human
['hju m n] n.人
Therefore, most people around the world value their homes.
value
[ v lju ] v.重视
3
Pre-reading
However, there are many homeless people in every country for different reasons.
3
Pre-reading
Some people are homeless for a short period of time. They must live on the streets or in a shelter.
period
[ p r d] n.时期
shelter
[ elt ] n.收容所
3
Pre-reading
Sometimes people can’t keep a home because they don’t earn enough money, because they have a problem with drugs or because they have a mental illness.
earn [ n] n.挣钱
drug [dr ɡ] n.毒品
mental [ ment( )l]
adj.精神健康的
Whatever the cause of homelessness is, the effects are the same.
whatever [w t ev ] pron.无论什么
effect
[ fekt] n.影响
3
Pre-reading
Sometimes homeless people must steal food just to eat.But no one is ever homeless on purpose.
steal [sti:l]
v.偷
on purpose
故意/有意
3
Pre-reading
The government in every country is trying their best to support the homeless.
support [s p t] v.帮助
3
Game time
Help homeless people
shelter
人
基本的
毒品
重视
精神健康的
无论什么
一段时间
无家可归
残酷的
体力劳动者
挣钱
故意
帮助
偷
影响
4
While-reading
Structure(结构)
Skim and choose the structure(结构)
A
B
C
4
While-reading
Contents(内容)
1b Read 1a and choose the best title.
A Serious Problem—Homelessness
The Causes and Effects of Homelessness
A Home is a Safe Place
4
While-reading
The passage may come from .
A. A sports report.
B. A newspaper.
C. A story book.
Contents(内容)
4
While-reading
Contents(内容)
Scan 1a and match the main ideas.
Para.1
Para.2
Para.3
Para.4
The causes of homelessness.
There are many homeless people.
The effects of homelessness.
The causes of short homelessness.
4
While-reading
Contents(内容)
Read 1a again and complete the table.
Cause of short-time homelessness Cause of homelessness Effect of homelessness
1)_______________ 2)_______________ 1)________________ 2)________________ 3)________________ 4)________________
1)_______________
2)_______________
3)_______________
moving from one place to another
not able to find a home
not earn enough money
a problem with drugs
a mental illness
work very hard to live
can not raise their children
must steal food just to eat
not have a job
4
While-reading
Contents(内容)
Read 1a again and answer the questions.
1.What does the phrase “on purpose” mean according to the context
2.What does the word “support” mean according to the context
3. Have governments done enough to help the homeless people
phrase [fre z] n.短语
according to [ 'k d ] 据······所说
context ['k ntekst]
n.上下文
支持,养活
故意，有意地
No, the government needs to do more.
Tips:We can guess the meaning of words or phrases from the context.
5
Post-reading
Watch and understand
5
Post-reading
listen and follow
One of the most basic human needs is a home. A home is a safe place. While most people around the world value their homes, there are many people in every country who are homeless.
Some people are homeless for a short period of time because they aremoving from one place to another, and other people are not able to find a home.They must live on the streets or in a shelter.
There are many causes of homelessness. Sometimes people can not keep a home because they do not earn enough money, or because they do not have a job.Sometimes people are homeless because they have a problem with drugs or because they have a mental illness. No one is ever homeless on purpose.
Whatever the cause of homelessness is, the effects are the same. Homcless people must work very hard to live. They can not raise their children. Sometimes they must steal food just to eat. The government in every country has worked for many years to support the homeless but more needs to be done. We must think of the homeless as people, not just as problems.
Tips:When we read,we should pay attention to pronunciation（语音）and intonation（语调）
Checklist Star
1.Read loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.Read with intonation and feelings. 语调正确且富有情感
3.Pronounce correctly. 发音准确
5
Post-reading
Language points
one of +the+adj. 最高级+可数名词复数
人类基本需求
安全的
然而
全世界
from ...to ...从....到....
be not able to do sth. 不能做某事
One of the most basic human needs is a home. A home is a safe place. While most people around the world value their homes, there are many people in every country who are homeless.
Some people are homeless for a short period of time because they are moving from one place to another, and other people are not able to find a home.They must live on the streets or in a shelter.
There are many causes of homelessness. Sometimes people can not keep a home because they do not earn enough money, or because they do not have a job.
5
Post-reading
Language points
故意
think of..as 把...当作
Sometimes people are homeless because they have a problem with drugs or because they have a mental illness. No one is ever homeless on purpose.
Whatever the cause of homelessness is, the effects are the same. Homcless people must work very hard to live. They can not raise their children. Sometimes they must steal food just to eat. The government in every country has worked for many years to support the homeless but more needs to be done. We must think of the homeless as people, not just as problems.
5
Post-reading
Read and remember
basic human needs
around the world
from ...to ...
be not able to do sth.
on purpose
think of..as
人类基本需求
全世界
从....到....
不能做某事
故意
把...当作
2 min
5
Game time
Please give our government some suggestions to help homeless people.
全世界
故意
不能做某事
把...当作
从....到....
人类基本需求
on purpose
think of..as
around the world
5
Post-reading
on purpose
a short period of
earn enough money
the most basic human needs
have a problem with
have a mental illness
有精神疾病
最基本的人类需求
短时间
赚足够的钱
故意地
有某方面的问题
around the world
全世界
Match the phrases
5
Post-reading
Expressions(表达)
...
raise money
provide .. with ...
help each other
offer sth. to sb.
helping the homeless find shelters
What can we do to help the homeless
Checklist Star
1.Speak loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.At least 2 ideas. 至少两点
3.Pronounce correctly. 发音准确
4.Creative ideas. 想法有创意
5
Post-reading
Expressions(表达)
2 Work in groups. Look at the pictures and discuss the causes and effects of homelessness, child labor, or war. The following may help you.
homeless people
child laborers
cruel wars
A: What are the causes of …
B: There are many causes of … Some causes are …
A: What are effects of …
B: Whatever the cause is, the effects are re the same … /The effects are different. Some are…
A: What have governments /people done to help
B: They have …
A: Have they done enough
B: …
A: What can we do now
B: …
Checklist Star
1.Speak loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.Read with intonation and feelings. 语调正确且富有情感
3.Pronounce correctly. 发音准确
4.Body language. 肢体语言
5
Post-reading
Expressions(表达)
3 Write a Cause and Effect passage based on 2.
S
Use the structure(结构)
C
Choose some contents(内容)
E
Use good expressions(表达)
1
2
3
5
Post-reading
Expressions(表达)
※The world has many problems such as ________.
※Some causes of ____ are _______.
※____ happens because ______.
※Some effects of _____ are ____ and ____.
※The governments have ____________.
※People have ____. There is hope that there will be less ____ in the
future.
The sentences below may help you.
Speak aloud!
Be confident!
Sharing!
5
Post-reading
Checklist(评价标准)
“SCE” 评价标准 自评
Structure(结 构) clear结构清晰
Contents(内 容) write some causes and effects based on 2.
Expressions(表 达) 1. use good phrases we have learned today 2. few grammar mistakes语法错误少
Handwriting(书写) clean and clear干净整洁
5
Post-reading
Expressions(表达)
The world is becoming better and better. But it still has many problems. For example, there’re many homeless people all over the world. Some children have to be laborers for a living. What’s worse, sometimes cruel wars break out in some areas. Some people are homeless because they do not earn enough money or do not have a job. They must work very hard to live. They even cannot raise their children. The governments have worked hard to support the homeless for many years and the world has changed for the better.
3 Write a Cause and Effect passage based on 2.
总
分
总
6
Summary
Section C
new words
phrases
we can
basic,
human,
value,
period,
whatever,
steal,
support...
on purpose
according to
basic human needs
around the world
from ...to ...
be not able to do sth.
on purpose
think of..as
Write a Cause and Effect passage.
7
Homework
提升作业
Write a report about what we can do to help the homeless people
拓展作业
Search some information about Project Hope and introduce it next class
基础作业
Recite 1a and make a mind map
8
Assessment
Listen carefully
Express yourself
Ask questions
Read aloud
Note something important
Review
Evaluate yourselves
English leader
Leader assistant
Group member 1
Group member 2
Members
In total
Members Listen carefully Express yourself Ask questions Read aloud Note something important Review
In total
English leader
Leader assistant Group member 1 Group member 2 Evaluate yourselves
Good learners achieved!
LEARNER
S
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Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better.课时教学设计
本单元第3课时 Section C 课型 阅读课
语篇研读
What---本课时呈现的语篇是一个阅读，文章是一篇议论文，主要介绍了世界上每个国家都有很多无家可归的人以及成为无家可归的与原因与结果。通过题目标题以及练习中的表格可以预测文章主要讲述什么以及讲述哪些方面。此篇文章分为两个部分，第一部分介绍世界上每个国家都有很多无家可归的人；第二部分介绍短时间无家可归的原因以及无家可归的原因，接着介绍了无家可归所造成的结果；全篇以总-分的形式介绍文章内容。围绕文章结构以及无家可归的原因及结果介绍文章。 Why---本课时以单词含义，寻找文章标题为活动任务，向学生展示了一篇议论文，学生通过完成语篇任务的过程中，了解无家可归的原因及结果，并学会在语篇中合理地使用实义动词，学习运用现在完成时及过去时，关注过去地时间用过去时，对现在有影响的用现在完成时。帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。 How---本课语篇内容是作者介绍了世界上每个国家都有无家可归的人。文章是一篇议论文，文章分为两个部分，第一部分介绍世界上每个国家都有很多无家可归的人；第二部分介绍短时间无家可归的原因以及无家可归的原因，接着介绍了无家可归所造成的结果。本篇议论文需要学生关注语篇结构及时态的运用。
学情分析
【已知】 学生对人口话题比较熟悉，在历史和地理中均有涉及，对中国的人口问题及措施有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解完成时的用法，有80%的同学能够正确使用此句型。 【未知】 学生对人口中无家可归的人所造成的原因比较陌生，对本单元的学习有影响，但他们能结合日常所学推断无家可归所带来的结果；学生对议论文的写作方式以前略有了解，但未深度涉及；学生在根据文章上下文猜测词义的阅读技巧还未运用熟练。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够继续感知现在完成时的语言结构及根据上下文猜测词义的阅读技巧，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法；同时对文章的写作结构更加熟练。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述无家可归的原因及结果；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用完成时学生能够正确表达自己的想法和观点；通过精读和泛读学生能够更好理解文章主旨与细节。 2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率。 3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够运用议论文的写作方法；学生能够独立思考并且表达他们无家可归的原因及结果的看法；学生能够分析文章的篇章结构。 4.文化意识：学生通过语篇能够知道世界上有很多无家可归的人以及无家可归的原因及结果；通过语篇学习，学生学会珍视现在的幸福生活，养成乐于助人的品质。
教学重难点
教学重点： 1. Some words: human, period, whatever, steal, support .... 2. Some phrases: on purpose,according to,basic human needs ,around the world ,from ...to ...,be not able to do sth. ,think of..as 3. Write a Cause and Effect passage. 教学难点： Talk about the cause and effect of homeless and write a passage.
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激发学生兴趣，准备好英语学习的活动；通过语篇初步理解词汇和语篇意义； 任务一:Lead in Review Watch a video-What’s the reason for the homelessness in the video 任务二:Pre-reading In this video, we saw many homeless children because of cruel wars. In some areas, some children became child laborers. Therefore, most people around the world value their homes. However, there are many homeless people in every country for different reasons. Some people are homeless for a short period of time. They must live on the streets or in a shelter. Sometimes people can’t keep a home because they don’t earn enough money, because they have a problem with drugs or because they have a mental illness.Whatever the cause of homelessness is, the effects are the same. Sometimes homeless people must steal food just to eat.But no one is ever homeless on purpose.The government in every country is trying their best to support the homeless. Game time--Help homeless people 任务一:观察学生能否在抢红包完成复习任务活动中激发学习兴趣并做好学习准备；观察学生对复习的现在完成时since和for的用法及延续性动词和短暂性动词是否熟悉并有反应。 任务二:观察学生能否在语篇情境中根据句意猜测词义，以及能否根据音频正确发音，在后面的游戏中观察学生能否能够说出单词。
设计意图 抢红包复习导入有助于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习环境中做好学习准备同时复习现在完成时since和for的用法及延续性动词和短暂性动词的用法；接下来的语篇能够激发学生学习兴趣，将知识带入生活实际，让学生不是孤立机械的学习新单词，让学习充满趣味同时每个新单词后面紧跟音频，有利于学生模仿跟读，正确发音，为接下来的学习做好铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
通过泛读直接从文本获取信息，完成阅读练习。通过精读了解文章细节信息，完成阅读练习 应用实践：分析文中篇章结构以及新知识的用法； 迁移创新： 提供新的情境，谈论作为学生我们能为无家可归的人做些什么以及运用结构内容表达的方式写一篇描述无家可归的原因及结果的文章。 任务三:While-reading 1.Skim and choose the structure(结构) 2.1b 1b Read 1a and choose the best title. 3.The passage may come from . 4.Scan 1a and match the main ideas. 5.Read 1a again and complete the table. 6.Read 1a again and answer the questions. 任务四:Post-reading 1.Watch and understand 2.listen and follow 3.Language points 4.Read and remember 5.Game time 6.Match the phrases 7.What can we do to help the homeless 8.Work on 2 Work in groups. Look at the pictures and discuss the causes and effects of homelessness, child labor, or war. The following may help you. 9.Work on 3 Write a Cause and Effect passage based on 2. 任务五:summary 任务三:观察学生能否根据文章内容看出文章结构及标题标题；观察学生能否归纳段落主旨；观察学生能否运用泛读的技能找出主旨；观察学生能否运用精读的阅读策略完成阅读练习。 任务四: 评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确;观察学生能否理解运用本课知识点；观察学生是否深度理解了文章，完成阅读练习；观察学生能否在小组合作中完成口语练习；观察学生能否在新的情境中运用本课知识。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 根据表格练习猜测文章主题，让学生了解本课内容，为接下来的学习做好铺垫。 通过观看视频加深学生对文章的理解；跟读语篇有利于培养学生良好的语音面貌，加深对文章理解，内化知识；语言点有利于突破文章重难点，让学生接受新知；游戏环节可以巩固知识点，并做出判断---学生是否理解并掌握了新知；后面的写作练习则是在掌握新知后的迁移创新，让学生学会自己运用新知，让学生真正达到学以致用。
课时教学板书设计
1. Some words: human, period, whatever, steal, support .... 2. Some phrases: on purpose,according to,basic human needs ,around the world ,from ...to ...,be not able to do sth. ,think of..as 3. Write a Cause and Effect passage.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：1.背诵1a 2.绘制本课知识点的思维导图 掌握最基本的语言知识；语音语调基本正确；培养学生自主学习的能力，深化语言学习能力目标。 课标中要求学生语音语调基本正确，背诵文章可以练习语音语调并且深化学生对文章的理解，夯实基础；绘制导图有利于培养学生的归纳能力，并且响应课标--要求学生在学习中善于利用图画等非语言信息进行理解。
提高题： 写一篇我们能为无家可归的人做些什么的报告 迁移创新本课关于无家可归的人的原因及结果的知识。 激发学生的学习兴趣，并且学会自己独立完成完成学习任务，培养学生自主学习的能力。
拓展题： 搜查一些关于希望工程的资料信息并在下次课分享 学会运用课本以外的学习资源，拓宽学习渠道。 培养学生自己利用网络等非课本资源学习的能力，让学生不只是在课本上学习知识，培养学生用英语解决问题的能力。
课后反思（实施后填写）
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