【高效课堂】第16课 三国鼎立 同步导学案

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七年级上册历史第四单元教学设计
主备人： 审核： 审批：
一、单元教学目标解读
1.通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
2.通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化继承与创新。二、单元学习目标
1.知道三国鼎立、西晋统一，以及南北朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。
2.了解人口迁徙、江南地区的开发，以及北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及对中华民族发展的意义。
3.了解这一时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等 成就，认识中华优秀传统文化的继承与创新。
三、单元教学重难点
1.赤壁之战，常结合文字材料或地图考查赤壁之战的时间、交战双方、结果、影响等。
2.北方各族的内迁，常结合文字材料考查北方各族内迁的史实、影响。
3.江南地区的开发，常结合文字材料考查江南地区开发的原因、表现。
4.北朝政治和北方民族大交融，常结合文字材料或图片考查淝水之战、北魏孝文帝改革等相关史实以及北方地区民族交融的原因和表现。
5.三国两晋南北朝时期的科技与文化，常结合文字材料或图片考查祖冲之在数学方面的成就、王羲之等人的书法成就等。
四、学情分析
七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此需要教师加以耐心的引导，在教学的过程中做到以学生为主体，增加课堂的趣味性。
七 年级 历史 导学案
课型：新授课 设计： 审核： 审批：
使用时间： 月 日 星期____
课题：第16课 三国鼎立 第 课时 累计 课时
导学流程
流程设计 复备与补充
课时教学目标：1．掌握官渡之战和赤壁之战的时间、结果及影响。2．知道三国鼎立局面形成的基本史实，了解三国经济的发展情况。3．理解官渡之战曹操胜利的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。4．正确评价三国时期在我国历史发展进程中的地位，认识国家的统一是历史发展的必然趋势。课时教学重难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：两次战争曹操一胜一败的原因一、激情导入：二、高效学习：（一）夯实基础：1．官渡之战与赤壁之战 名称时间交战双方战役特点影响官渡之战200年曹操和袁绍一次以少胜多的著名战役为曹操日后统一北方打下基础赤壁之战 208年孙刘联军和曹操一次以少胜多以弱胜强的著名战役为三国鼎立局面的形成奠定基础。 2． 三国的建立及发展政权名称建立时间创建者都城今名经济贡献影响魏220年曹丕洛阳:重视农业生产,大力兴修水利三国鼎立的形成,改变了天下分崩的局面,实现了局面统一。魏蜀吴三国各自发展政治、经济、军事实力,以求达到统一全国的目的。蜀221年刘备成都发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。吴229年孙权建业①开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。②230年,孙权派卫温,诸葛直率船队到达夷洲,加强了大陆与台湾的联系。（二）提升能力：A.在两汉末期都出现了朝政腐朽、土地兼并严重、战乱不断等共同现象，根源是什么呢？B．在西汉末年的军阀混战中，曹操为什么能统一北方？又为什么不能统一全国？ A、根源是封建专制主义中央集权制度的影响；在这一制度下，皇帝权力至高无上，没有监督与限制，如果皇帝无能，必定会造成朝政腐败。而封建制度下土地私有，容易造成土地兼并，激化社会矛盾，引发农民起义与战乱。B、请参考课本 统一北方原因：(1)政治上,北方人民渴望统一，统一顺应了民意；曹操把汉献帝从都城洛阳接到许,取得“挟天子以令诸侯”的有利地位。 (2)经济上,实行屯田,发展生产,解决了军粮问题,同时使北方的经济得到恢复和发展。 (3)军事上,200年,曹操通过官渡之战打败袁绍,为统一北方奠定了基础。三、激情展示1、组织学生进行文本背诵，然后进行PK。2、学生进行对学、群学，然后进行大展示。四、精讲点评三国鼎立局面的形成是历史的进步，因为 (1)从政治上看,东汉末年,由于中央政权软弱,各地出现了许多割据一方的军阀。三国鼎立局面形成后,结束了割据混战局面,形成相对稳定的三个政权。相对而言,这是一种进步。 (2)从经济上看,由于东汉末年军阀混战,生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后,三个相对稳定的政权可以集中精力发展经济,促进生产和社会的进步。 因此,三国鼎立局面的形成是历史的进步而不是倒退。过关检测1．三国鼎立局面形成的标志是什么？形成的原因有哪些？2．请说说三国时期各国经济发展的原因、表现和影响。1、标志是229年孙权称帝；原因有：(1)长期的割据混战和强弱力量之间的此消彼长,使魏、蜀、吴三方在军事上相对均衡,任何一方都无法吞并另两方实现统一。(2)吴、蜀都有天然的屏障,它们在自然地理方面的优势给魏攻取南方带来了严重阻碍,从而有利于三国鼎立局面的形成。(3)北方地区的经济得到恢复和发展,南方社会经济也得到较大发展。三个相对独立的经济区域为三个政权的并存提供了物质基础。(4)三国统治者都具有雄才大略,但当他们一统天下之志受挫后,都力图实现三分天下之局。他们在各自的国家内竞相改革,采取了一系列有利于社会发展的政治、经济措施,最终形成三方力量相对均衡的局面。2、请参考课本六、教学反思
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