8《小书包》教案

城西附小“自导式幸福课堂”教师备课页
课题 小书包 课时 一课时
教学目标 主线课程目标 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁,会写“书”字。 2. 正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
渗透性课程目标 通过学习本文，了解学习用品的作用，学会珍惜事物。
教学重点 正确朗读课文；认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。掌握常见学习用品的名称。
教学难点 了解文具是学习的伙伴，知道学习用品的名称,了解它们的用处。
教 学 过 程
教学环节 教学内容及活动 二次备课 及反思
课前指导 儿歌引入，识记“书、包” 复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。 师：小朋友们，在上课之初呢，老师先给你们看一个视频，你们边看边思考：是谁天天陪我们去上学呢？ 生：学生可能会说书包。 师：对了，小朋友们真聪明，我们今天啊要学习新课，《小书包》，现在请同学们翻到书70页。都翻到了吗？翻到的举手示意老师，好，现在请同学们把小手拿起来，跟着老师一起书写课题，你们自己拿出小手在空中比划，跟着我一起来，8 小书包 小：一笔竖钩，二笔撇，三笔点 书和包字比较复杂，看着老师写。 教师书写课题，学生用手书空。生活中你见过哪些书包，出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。 师：同学们：在生活中你见过那些包呢？它可以装一些什么呢？ 生：书包、行李箱等 师：那老师啊想给同学们看看老师收集到的包包，请同学们猜猜看他们都可以装一些什么东西？ 生：书包：书、笔等；电脑包：电脑；背包：生活必需品 读准“书包”的字音。 引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”。 师：现在让我们来正式认识一下我们的好朋友：书包，小朋友们千万不要把它读错了，书是翘舌，一声u，shu跟着老师读。 生：一声u,shu 师：现在老师想请班上读书声音最洪亮的同学来读一下，好，那位穿 颜色的女同学你来读一下，嗯 读的很标准，我们再来齐读一遍，shu。 再请几个同学读一下书的拼音。 师：那同学们，你们有哪些书呢？谁愿意来分享一下 生：可能会说语文书、数学书等 师：书包啊，把我们的东西都包在里面了，现在让我们来认识一下它吧。 识记生字“书、包”。 让学生说说自己有哪些书，根据学生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆： “书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随即学习包字头。 师：你们看，书包可以包住我们的东西，那他的偏旁就是包字旁，第一笔撇，第二笔横折钩。小朋友们，你们还知道哪些字也是包字头得吗？ 生：句、旬
课中共学 二、小组合作，识记生字 1、请学生说说小书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。 师：好，现在老师想请同学们回忆一下自己的书包里都装了哪些东西呀？举手说 生：铅笔、橡皮檫、尺子、笔袋、作业本 师：好 现在请同学们看黑板，看看这些文具你都还认识吗？知道他的名字吗？请学生先自己拼读一下。 生：可能会读对，也可能会读错 师：现在跟着老师来一遍，教完完了再齐读一遍，男女生互相教一遍。然后去掉图片读一遍，去掉拼音读一遍。 2、学习本课新词 （1）学生自己认读课文中的词语 （2）多种形式反馈读。老师范读，学生跟读，全班齐读，男女生互教，去掉图片读，去掉拼音读，小火车开着读。 3、课中操： 师：同学们刚刚已经认识了八个生字宝宝，也读了很多遍生字，现在让我们来放松一下，做个课中操吧。做完课中操之后请学生趴着休息一下，教师给学生发放奖励贴。 4、识记生字。 （1）播放范读课文的视频，学生边听边回忆，小书包里装着哪些文具。 师：让我们来观看一则视频，再来回忆一下我们每天装到书包里的有哪些文具，她们是怎么读的好吗？ 3.检查词语认读情况 多种形式反馈读。个别读，全班齐读。 师：看到书上70页，我们来齐读一遍这些文具。 生：齐读 师：老师现在想抽同学来读这些文具的名字。 师：最后全班再次齐读书上71页的文具名字。 4.观察生字，分享如何认识生字的方法。 归类识记生字。用加一加的方法识记生字，随即结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁，说说你见过哪些单人旁的字。 师：小朋友们，现在老师的黑板上已经没有拼音了，把这节课学的生字都标红了，你还能正确读出来吗？请人来读。 师：小朋友们，现在让我们来认识一下“笔”字吧，笔：上下结构，竹字头。小朋友们，你们知道为什么“笔”上面是竹字头，下面是“毛”呢？ 生：可能知道，也可能不知道 师：好，同学们看，毛笔上端是竹管，下面的笔尖是毛做的。 师：请同学们猜一猜黑板上展示的都有哪些笔。 生：可以看图片，跟着猜出一些笔的名字。 师：请同学们观察作业本的图片，思考一下作是什么结构，他的偏旁部首是什么？ 生：有的同学会猜出来是单人旁。 师：对，她就是单人旁，来，跟着老师读一遍：左右结构，单人旁。 师：那小朋友们还记得哪些字是单人旁的吗？ 生：你，他 三、运用游戏，复习巩固 摘苹果游戏 四、正确朗读课文 课文中生字标红，先自己读，再全班齐读后指名读
课中检测 认读生字。（摘苹果游戏）。
课后巩固 作业 正确朗读课文
（温馨提示：备课文本正文统一用黑色五号宋体，1.5倍行距。）