四年级数学上册教案 商不变的性质练习（北京版）

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商不变的性质练习
教学目标：
1.在理解商不变的规律和应用商不变的规律进行口算的基础上，进一步使学生熟练掌握应用商不变的规律笔算被除数、除数末尾都有零的除法。
2.提高计算能力和分析、判断能力。
3.增强 “简便计算”的意识，对学生进行学习目的的教育。
教学重点：
运用商不变的性质时，如何处理余数。
教学难点：
运用商不变的性质时，如何处理余数。
教学准备：
投影、卡片
教学过程：
一、口算下面各题。
480÷20 420÷210 4800÷400
9600÷600 6300÷70 6000÷300
84÷6= 75÷5= 51÷3=
78÷3= 96÷3= 84÷6=
91÷7= 85÷5= 46÷2=
57÷3= 96÷8= 99÷9=
1. 回忆商不变的性质说的是什么内容？
2. 出示450÷90
你是怎样做的？
学生：被除数、除数同时缩小10倍，
用45÷9=5所以450÷90=5
集体用竖式计算，教师请板演的同学讲解给同学听。
比较两种方法的优越性
3．3500÷270
由学生独立完成，教师巡视，指名板演。
针对简便方法，教师在填写商和余数时重点引导学生关注余数的实际含义。
4. 练习（用简便方法计算）
4300÷80= 9500÷700=
二、巩固练习。
1．直接回答问题。
（1） 一个羽毛球4元，24元可以买（ ）个。
（2）买一个足球40元，240元可以买（ ）个。
（3）买一个篮球400元，2400元可以买（ ）个。
通过观察这道题，你想到了什么？
2．改错
780÷70=11……1 385 ÷ 19=2……5
学生先找到错误后，再独立改正
总结：通过这道题的解决，说一说我们在利用商不变的性质进行竖式计算时应该注意哪些问题？
3．不计算，划去被除数和除数末尾相同个数的零，说一说按谁除以谁计算简便。
任选三道题完成。
三、课后小结：
通过今天的学习，你有了哪些新的认识。
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