统编版语文七年级上册第7课散文诗二首练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第7课散文诗二首练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A.花瓣(bàn)　 并蒂(tì)　　 嗅觉(xiù)　　 花瑞(ruì)
B.祷告(dǎo) 烦闷(mèn) 徘徊(huái) 亭亭(tínɡ)
C.匿笑(nì) 沐浴(yù) 菡萏(dàn) 攲斜(qí)
D.姊妹(zǐ) 繁衍(yán) 遮拦(zhē) 覆盖(fù)
2.下列各组词语中书写不完全正确的一项是(　　)
A.繁杂　　 慈怜　　 牛棚　　　 花梗
B.莲篷 凋谢 两缸 跳舞
C.繁密 遮蔽 庭院 倾侧
D.黄昏 乘凉 摇摆 园院
3、下面加点词语运用正确的一项是（ ）
A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
C、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
D、因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光迷迷糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”互换位置）
B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）
C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后加上“的特点”）
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”）
5.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A.本题主眼，自然是“敬”字，“乐”字。
B.他的武器是什么，这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。
C.你问我“爸爸，什么是爱情？”
D.傅雷家书中说，“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，微友庸碌的人，生活才如死水一般。”
6、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
⑤④②③① B．④⑤③②① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
7.语言运用——仿照画线句续写两个句子。
冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；____________________，____________________；____________________，____________________。
8.一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座座文学殿堂，为我们展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷……请从下面所提供的名著书目中向你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。
书目：《繁星》《春水》《西游记》《伊索寓言》
推荐的名著：
推荐理由：
9.综合性学习。
某校九年级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图
①等你长大了， ②等你工作了，
妈妈就享福了。 妈妈就享福了。
③等你结婚生子， ④等我长大了，
妈妈就享福了。 我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。_____________________________________________。
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
金色花
泰弋尔
假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么
你要是叫道:”孩子,你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的.
当你吃过中饭,坐在窗前读,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方. 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听. '你到哪里去了,你这坏孩子 ” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.

10．《金色花》的写作主旨是什么？是借助什么抒发的？ |
11．文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子的什么样的性格特点。
12．“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？为什么？ |
13．你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲、一个怎样的孩子？
14.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
15.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
16.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”
（二）阅读下面的文字，完成各题
美
　　 泰戈尔
　　夕阳坠入地平线，西天燃烧着鲜红的霞光，一片宁静轻轻落在梵学书院娑罗树的枝梢上，晚风的吹拂也便弛缓起来。一种博大的美悄然充溢我的心头。对我来说，此时此刻，已失落其界限。今日的黄昏延伸着，延伸着，融入无数时代前的邈远的一个黄昏。在印度的历史上，那时确实存在隐士的修道院，每日喷薄而出的旭日，唤醒一座座净修林中的乌啼和《娑摩吠陀》的颂歌。白日流逝，晚霞鲜艳的恬静的黄昏，召唤终年为祭火提供酥油的牛群，从芳草萋萋的河滨和山麓归返牛棚。印度那淳朴的生活，肃穆修行的时光，在今日静谧的暮天清晰地映现。
　　我忽然想起，我们的雅利安祖先，一天也不曾忽视一望无际的恒河平原上日出和日落的壮丽景象。他们从未冷漠地送别晨夕和晚祷。每位瑜珈行者和每家的主人，都在心中热烈欢迎迷人的景色。他们把自然之美迎进了祭神的庙宇，以虔诚的目光注望美中涌溢的欢乐。他们抑制着激动，稳定着心绪，将朝霞和暮色融入他们无限的遐想。我认为，他们在河流的交汇处，在海滩，在山峰上欣赏自然美景的地方，不曾营造自己享受的乐园；在他们开辟的圣地和留下的名胜古迹中，人与神浑然一体。
　　暮空中萦绕着我内心的祈祷：愿我以纯洁的目光瞻仰这美的伟大形象，不以享乐思想去暗淡和去贬低世界的美，要学会以虔诚使之愈加真切和神圣。换句话说，要弃绝占有它的妄想，心中油然萌发为它献身的决心。
　　我又觉得，认识到真实是美，美是崇伟，不是件容易的事。我们摈弃许多东西，把厌烦的许多东西推得远远的，对许多矛盾视而不见，在合乎心意的狭小范围内，把美当做时髦的奢侈品。我们妄图让世界艺术女神沦为女婢，羞辱她，失去了她，同时也丧失了我们的福祉。
　　撇开人的好恶去观察，世界本性并不复杂，很容易窥见其中的美和神灵。将察看局部发现的矛盾和形变，掺入整体之中，就不难看到一种恢弘的和谐。
　　然而，我们不能像对待自然那样对人。周围的每个人离我们太近。我们以特别挑剔的目光夸大地看待他的小疵。他短时的微不足道的缺点，在我们的感情中往往变成非常严重的过错。贪欲、愤怒、恐惧妨碍我们全面地看人，而让我们在他人的小毛病中摇摆不定。所以我们很容易在寥廓的暮空发现美，而在俗人的世界却不容易发现。
　　今日黄昏，不费一点力气，我们见到了宇宙的美妙形象。宇宙的拥有者亲手把完整的美捧到我们的眼前。如果我们仔细剖析，进入它的内部，扑面而来的是数不清的奇迹。此刻，无垠的暮空的繁星间飞驰着火焰的风暴，若容我们目睹其中一部分，必定目瞪口呆。用显微镜观察我们前面那株姿态优美的斜倚星空的大树，我们能看清许多脉络，许多虬须，树皮的层层褶皱，枝丫的某些部位干枯，腐烂，成了虫豸的巢穴。站在暮空俯瞰人世，映入眼帘的一切，都有不完美和不正常之处。然而，不扬弃一切，广收博纳，卑微的，受挫的，变态的，全部拥抱着，世界坦荡地层示自己的美。整体即美，美不是荆棘包围的窄圈里的东西，造物主能在静寂的夜空毫不费力地向世人昭示。
　　强大的自然力的游戏惊心动魄，可我们在暮空却看到它是那样宁静，那样绚丽。同样，伟人一生经受的巨大痛苦，在我们眼里也是美好的，高尚的，我们在完满的真实中看到的痛苦，其实不是痛苦，而是欢乐。
　　我曾说过，认识美需要克制和艰苦的探索，空虚的欲望宣扬的美，是海市蜃楼。
当我们完美地认识真理时，我们才真正地懂得美。完美地认识了真理，人的目光才纯净，心灵才圣洁，才能不受阻挠地看见世界各地蕴藏的欢乐。
17. 本文从作者看梵学院黄昏的美妙景色写起，请问这样写有何作用？
18. 请理解文中画横线句子的含义。
① 将察看局部发现的矛盾和形变，掺入整体之中，就不难看到一种恢宏的和谐。
②认识美需要克制和艰苦的探索，空虚的欲望宣扬的美，是海市蜃楼。
19.本文语言清新优美，表达含蓄蕴藉。请简要概括文中“美”的内涵。
20.文章最后说：当我们完美地认识真理时，我们才真正地懂得美。请结合全文，谈谈你对这句话的理解和认识。
（三）阅读下面的文章，完成各题。
一日的春光 冰心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”
今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
天下事都是如此________
去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黃昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…….
九十天看看过尽_______我不信了春天！
几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。
我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”________现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，______
似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是大晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”
一九三六年五月八日夜，北平
（选自《经典散文读本》）
21.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。
（1）九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？
（2）那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？
22.文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。
23.找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。
24.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。
答案
B 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A
(示例)：群星　就交给淘气的萤火虫去点亮吧　天空　就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
8.《繁星》《春水》 因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
9.(1) 示例：慈母手中线，游子身上衣。 (2) 父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚。（3）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。
10．表现孩子对母亲的爱。金色花。
11．活泼、天真、快乐、可爱。
12．孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以就瞒着妈妈。
13．充满母爱的伟大的母亲，热爱母亲的顽童。
14. 我们中国喜欢用花朵比喻 儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
15.看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
16.可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
17. ①写梵学院黄昏的美妙景色，渲染了恬静、柔美、静谧的氛围，表达了作者对黄昏之美的赞美之情。
②照应题目“美”，为下文写作者对“美”的认识做铺垫。
18. ① 我们要抛弃个人的好恶、贪欲、愤怒、恐惧，唯有如此，我们才能不局限并夸大他人和事物小的毛病、小的瑕疵，进而欣赏到完整的美的奇迹。
②世间有时丑的事物披着美的外衣，美的事物包裹着荆棘，只有艰苦求索，才能认清何为真正的美。
19、①真实即美。 ②纯洁即美。 ③崇伟即美。 ④整体即美。
20.① “真理”，便是指从“整体”看人世，看人世的整体。
②我们对待自然与人，都必须摒弃个人的好恶，才能完整的认识美、发现美。
③因为世间的一切事物和人都有其不完美和不正常之处，所以，要从整体去观察人和事物，少用挑剔的眼光来看待世界，这样就能发现置身于眼的很多美好的人和事物。
21、（1）事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；大觉寺看杏花残败。
景物特点：寒冷、惨暗、残败
（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳
心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰
22.【示例一】
文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。
【示例二】
文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。
【示例三】
文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。
23.【示例】
关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。
作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。
24.【示例】
文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。