Unit2 Ways to go to school PartA Let's try&Let's talk 第二课时 教学设计 （含反思）

Unit Two Ways to go to school
第二课时
A let’s try Let’s talk
【学习内容】
1. 学习询问作息时间的句型：How do you... 及Let’s talk对话。
2. 根据录音内容正确选出交通工具。
【新课标与教材分析】
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对对话的要求是：“能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。
本课时要求学生听、说、读、写句型：How do you come to school Usually/ Sometimes I come by…
教学难点：是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
【学情分析】
学生在上一节课已经初步学习重点句型How do you come to school I come by…和部分短语，但多数同学在熟练程度上还需要加强，通过本课的学习大多数同学能基本运用此句型谈论日常活动，少数同学还需要下一节的学习才能掌握，另外有些同学在根据具体情况正确使用usually, sometimes 两个频度副词时会有难度，尤其是拼写。
【学习目标】
知识能力目标
1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you come to school Usually I come to school on foot．Sometimes I come by bike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I come to school by bus,
3. 能听懂、会说句型 How do you… I usually… 并能在实际情景中运用。能根据具体情况正确使用usually, sometimes 频度副词。
4. 能听懂Let’s try 内容并完成课本中的练习。能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I come to school by bus
5.（知识点：）理解usually , often, sometimes的用法。
（三）情感目标
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2. 培养学生在学习过程中善于利用统计图等非语言信息进行推理、归纳、分析和解决问题的能力。
【评价设计】
分成男女生组，利用学生的好胜心，竞争意识，激发学生热情。关注全体学生的学习。
【学习重点、难点】
教学重点：熟练使用句型：How do you come to school/… I usually … by…
教学难点：理解usually , often, sometimes的用法。
【学习准备】
多媒体课件、录音机、单词卡片。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
Free talk show:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
（一）复习旧知中知识热身
1. Free talk． 日常口语练习
师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning! How do you go to school today What about you Do you go by bus，too ”
（二）评价分组中注意力热身
分成男女生组，表现优秀者写单词，内容为本课重点句子“How do you come to school Usually I come to school on foot．Sometimes I come by bike．”中的单词或短语。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师承接Free talk，出示课件，提问：“How do you come to school ”学生根据图片内容回答：“I come to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you come to school I come to school by…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。
（二）情景创设，理解语意
接上面的练习运用1．教师提问学生：“How do I come to school，do you know Ask me，please!”鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come to school 然后教师大屏幕上出示一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标出当地的价格，如：1 yuan，10 yuan，回答说：“Usually I come to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs 1 yuan. Sometimes I come by taxi，【设计意图】通过图文并茂的方式，学生参与提问教师，让学生了解老师上班乘坐的交通工具，并陈述原因，体现了角色换位，愀然呈现新课。
（三）交际练习，板式呈现
1. 教师接着询问学生：How do you come to school？
2. 同桌交流，小组交流，男女生分组交流。交流中，恰当拓展How do you…
3. 通过板书呈现重点句型：
How do you come to school
Usually I come to school on foot．Sometimes I come by bike．
（四）问题视听，整体感知
看对话部分的VCD，整体感知对话，回答问题。
How does Amy go to school
2. How does Mike go to school
通过看动画回答问题，让学生整体感知、理解对话。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. 播放对话录音，让学生跟读对话。通过听录音举证学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
2. Listen and fill in the blanks.（听音填空）
让学生完成Let’s try 部分的听音内容。
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
3. 分角色朗读对话。师生读，男女生读，同桌读。
（二）游戏巩固，表演生成
1. 小组表演对话。两人一组，仿照Let’s talk，创编对话。
2. 击鼓传花
教师请一名学生到讲台上背对全体学生击鼓，同时下面的学生依次传递一朵花或其他可以做传递用的东西，鼓声一停，拿花的学生站起来。全体学生问他问题，如：“How do you come to school ”他来答：“I come by….”。并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．这是巩固问句的好方法。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．任务活动中运用——学以致用
小记者采访大明星。
班里的学生扮演成自己喜欢的明星，让小记者采访。
教师可示范：
A: Hello. I am a TV reporter. Can I interview you
B: Yes.
A: what’s your name
B: I am Liuxiang .
A: How do you come to Beijing
B: I come to Beijing by plane.
【设计意图】通过完成听力练习、调查明星出行情况这一系列任务，综合运用本课学习的语言，让学生学习兴趣大增。
2．练习任务中落实——随堂检测
Listen and fill in the blanks. （听音、填空）
John：How do you come to school，Mike
Mike：I usually come to school by bike．Sometimes I come on foot．
John：Is your home near our school
Mike：Yes．it is．
John：That's fine!
（二）总结赏析，情感升华
培养学生在学习过程中善于利用统计图等非语言信息进行推理、归纳、分析和解决问题的能力。
（三）作业分层，自主拓展
1. 听一单元录音两遍，写新句子三遍。
2. Main scene
学生询问班级内六名同学以何种方式上学。可随意走动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的。教师告诉学生还可以用扇形图来演示统计数据。学生根据所获取的信息，制作一个扇形统计图，并准备口头汇报。教师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展示，并请学生汇报调查情况，如Two students usually go to school by bus．One student goes to school by…
【板书设计】
Unit 2 Ways to school
评价：表现优秀的小组板书横线处空缺的单词。
Boys：
How do you come to school
usually I come to school on foot．
Sometimes I come by bike．
Girls：
How do you come to school
usually I come to school on foot．
Sometimes I come by bike．
（板书说明： 横线处为学生板书的单词，下课时如果没有全部写完，教师可和学生一起读出横线处单词）
【课后反思】
本课是六年级上册第2单元A部分的对话，教材通过Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。本部分学习的核心句型是：How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot. 学生已经在五年级下册接触过频率副词usually, sometimes, often,并知道部分交通工具的表达方式。加上第一课时已经将单词渗透，因此这节课上起来很轻松，在今后的教学过程中要注意词不离句的理念，继续以学生为主体。