(共24张PPT)
Unit 2 My week
Part A Let's learn
（人教PEP版）五年级
上
Warm up: Sing a song
What class is it
computer class
maths
English
PE
music
art
Chinese
science
Look and guess
How many days are there in a week
★
Wu Binbin wants to know what they are.
★
Seven.
…
Look and say
What do you have on Mondays
I have ______, ______,_____ and ______.
Chinese
English
maths
music
Look and say
Mon -day
Mondays
What do you have on Mondays
Mon.
Let’s learn
★
maths
science
Chinese
art
Chinese
maths
art
English
computer
class
maths
Chinese
English
PE
music
science
English
Chinese
English
maths
music
I have maths, science,
Chinese and art.
Is it Tuesday
Yes.
Guess and say
Tuesdays
What do you have on Tuesdays
Tues -day
Tues.
Let’s learn
★
maths
science
Chinese
art
Chinese
maths
art
English
computer
class
maths
Chinese
English
PE
music
science
English
Chinese
English
maths
music
I have Chinese, maths,
art and English.
Is it Tuesday
No.
Wednesdays
I have Chinese on Wednesdays.
Wednes -day
Wed.
Let’s learn
★
maths
science
Chinese
art
Chinese
maths
art
English
computer
class
maths
Chinese
English
PE
music
science
English
Chinese
English
maths
music
I have Chinese, maths,
Computer class and English.
Is it Wednesday
No.
Thursdays
I have maths on Thursdays.
Thurs -day
Thur.
Let’s learn
★
maths
science
Chinese
art
Chinese
maths
art
English
computer
class
maths
Chinese
English
PE
music
science
English
Chinese
English
maths
music
I have PE, music,
science and English.
Is it Friday
Yes.
Fri -day
Fridays
I have PE on Fridays.
Fri.
Let’s learn
★
maths
science
Chinese
art
Chinese
maths
art
English
computer
class
maths
Chinese
English
PE
music
science
English
Chinese
English
maths
music
No, we don’t.
Do you have class on Saturdays or Sundays
Satur -day
Saturdays
Sundays
Sun -day
Sat.
Sun.
Let’s learn
Listen and repeat
Listen and repeat
1. 首字母：
2. 后三位：
3. 复数形式：
4. 缩写：
大写
day
+s
Mon.
Tues.
Wed.
Thur.
Fri.
Sat.
Sun.
Let’s read
Sunday
Saturday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
weekend
Sharp eyes
Consolidation:Let’s play
Two students a group, work out your schedule.
This is my schedule.
I have ____on_____.
On___, I have_____.
I like__,because_____.
This is my schedule.
I have __________.
________________.
________________.
Word bank:
星期：Monday,Tuesday,Sunday…
课程：Chinese,maths,PE…
原因：interesting,funny,kind…
Write and say
1. 听录音并跟读“Let’s learn”部分的词汇
及对话。
2.用英语制作一张课程表，并向同伴介绍一
下每天都有哪些课程。
3. 完成本课时的课后练习。
Homework
Thanks!
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PEP五上Unit2 My Week单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 1.培养学生热爱学习，珍惜时间的良好品质。 2.让学生树立健康的生活意识，学会合理制定一周的生活计划
（二） 教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。 在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。 教学内
四、单元整体设计思路
该主题属于“人与自我”，“人与社会”范畴,子主题群为学校生活和日常生活、自我时间管理。本单元的学习紧紧围绕“Mv day”这一大任务展开。大任务可以分为三个子主题“Enjoy regular school life享受规律、丰富的校园生活”、“To choose time is to save time合理安排时间就是节约时间”和“Positive attitude leads to positive life积极心态成就积极人生”。 本单元紧紧围绕了解作息时间安排合理安排时间-积极心态养成这一主线，帮助学生形成跨文化交流能力、体验丰富多彩的校园生活，学会做时间的主人，成就积极向上的自律人生。
五、单元总目标
1、能力目标 (1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如:We have English，science ,computer and PE on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. (2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如What do we have on Mondays Let me see .We have Chinese、English、math、and music on Mondays. What do you do on Saturdays I often do homework , read books and watch TV . (3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of a week. 2、知识目标 (1)能够听说读写A、B部分，let's learn, Read and Write中的四会单词和句子 (2) 理解let's start ,Read and Write let's try , let's find out, let's sing, let's chant ,let's play等部分内容。 (3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 (4)了解Task time Story time Good to know等部分的内容。 (5)通过本单元的学习帮助学生合理利用,周末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们!要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 (2)文化目标:了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日，日期不固定，常是某个月份的某几天，要让学生有所了解，然后庆祝。 (3)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work, Group work, let's play以及Task部分，培养学生合作学习的意义。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
、
第二部分 分课时教学设计
【第 2 课时】
教师 授课内容 Part A:Let's learn& Let's play
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。包括Let’s learn和 Let’s play两个板块。Let's learn呈现的是吴斌斌和机器人robin的对话情景图，以及吴斌斌一周的课程表，展示了八个单词:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday ，Friday，Saturday，Sunday，weekend;还有一组问答句型:What do you have on Mondays I have Chinese, English maths and music。教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现。Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English/ Chinese/maths/science/music…进行描述某一天的课程. [How]文本结构和语言修辞 本节课是本单元的第二节课，属于词汇对话课，主要学习询问和回答学习和生活作息。本课时是整个单元的第二课时，重点掌握 What do we/you have on Wednesdays/…. We/have…的问答句型。由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday/Wednesday…进行提问猜测，用No./Yes.作回应，直到猜对为止。分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。
二、教学重难点
教学重点 学生能够听、说、读、写词汇及句子: Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday ，Friday，Saturday，Sunday，weekend; What do you have on Mondays I have Chinese, English maths and music
教学难点 能够在情境中运用句型What do you have on Mondays I have Chinese, English maths and music 询问并回答某天的课程安排。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Let’s sing Look and guess Sing together 通过律动歌曲吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Look and say S1:There are seven days in a week. S2:Monday Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday,Sunday 整合以前的知识，引出本节课的课题，让知识具有连续性。
While-task Let’s learn Teach the word: Sunday Sunday is the first day of the week SS:Sunday 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
Learn the word: Monday Learn the new word: Tuesday Learn the word: Wednesday Learn the word: Friday Learn the word: Saturday S1: Monday S2: Students watch carefully 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
2.Read after the tape. The last three letters are all “day”. The first letters are capital letters 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
3:Think and say 本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
4:Look and say S1: Monday S2: Sunday S3:Tuesday S4: Friday S5:Saturday S6:Thursday S7:Wednesday S8:weekend 通过听录音填空，引出本节课的重点单词句子，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Post-task 1.Let’s guess S1: They are Robin and Wu Binbin 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
2.Role-play S1: What do you have on Tuesdays S2: I have science.
3：Let’s play do it carefully
4:Summary
5.Homework Tell your parents about your class schedule in English. 2. Do the exercises. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
