(共19张PPT)
小学美术|苏少版|三年级上册
我的动物朋友
目 录
01新课导入
02探究学习
03课堂作业
04课堂总结
第一部分
新课导入
新课导入
新课导入
这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。
第二部分
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
家畜
探究学习
探究学习
第三部分
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。
第四部分
课堂总结
动物朋友们不仅为我们的生活作着自己的贡献，还为我们的生活带来了无穷的乐趣。小朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！
课堂总结
谢谢
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O苏少版本美术三年级上册
第十三课《我的动物朋友》教学设计
课题名 我的动物朋友
教学目标 1.了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。 2.带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。 3.锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重点 引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
教学难点 鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学准备 教师准备：PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片，实物兔子，布置教室环境。 学生准备：铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。
教学过程 一、组图对照 揭示课题 1. 师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？ 2. 师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的友，请大家看看都有谁？ 大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？ 3. 对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。 二、新课导入 1. 师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？ （马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。） 2. 师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。 3. 师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？ 4. 师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？ 三、游戏激趣 强化特征 1. 师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。 （1）第一组。猪鼻子（学生模仿，说说猪的其他特征） （2）第二组。羊角和水牛角同时出现（学生选择模仿）羊和水牛。 四、学生作业 1. 师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，请你猜一猜。 你从哪些地方猜出是兔子？兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。 请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！看看老师带来了谁？ 2. 师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？ 在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察） 师：你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）现在请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。 好，谁来展示一下你的进步？（请几个同学展示，说说自己的所见所画） 3. 师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？（请学生回答，引导学生从不同的方位说说看到的兔子的特征） 观察一个动物可以远看看、近看看，还可以从不同的角度观察它，然后挑一个合适的角度去画一画。不同的角度看到的动物也有不同，想看看老师怎么画的吗？ 五、示范指导 学习写生 1. 师：你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些形状给小朋友们，看！ 你发现了什么？（学生回答）这些形状把兔子不同角度的外形概括了出来，使画画看起来简单多了。其实写生就是这么简单！看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。 2. 接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。 3. 师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？ 我打算把羊画在草地上，我选一张绿色的纸，首先定外形？（强调构图大小适合）接下来，我要画它的特征了。我们可以边看边画，铅笔太淡了，我打算换个工具，看老师用什么工具画的。（油画棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？这儿是眼睛，耳朵。 羊有哪些最明显的特征？谁来画画羊的角？我要请小朋友来帮忙，还有胡子和小尾巴……（请学生同时上来画特征，老师用水粉色做最后的调整，提示颜色的选择可以根据自己的喜好） 画得怎么样？你们喜欢吗？我特别喜欢这个羊角，真实中有点夸张，特征明显。方法掌握了，画画就简单了，同一只山羊，我们可以用多种方法画。（展示范画） 六、写生实践 大胆创作 1. 师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？ 2. 现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。 七、作业展评 体验成功 我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。 1. 说说你觉得好的，哪里让你觉得好？ 2. 和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？你以后会经常写生吗？ 八、课后拓展 联系生活 动物朋友们不仅为我们的生活作着自己的贡献，还为我们的生活带来了无穷的乐趣。小朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！
布置作业 本课设计有三次学生作业。 第一次作业：根据谜语中提示特征画一画你印象中的兔子。 第二次作业：请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。 第三次作业：请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。
板书设计 动物朋友 特征 定外形 画细节
教学反思 1．学会观察是本课的引导重点，真实兔子进课堂孩子们情绪高涨，好奇心和亲近欲暴涨，容易引起课堂失控，有序有效的引导观察尤为重要，否则适得其反，课堂显得混乱或拖沓。 2. 教师的示范只是某一种方法的介绍，并不是规范，目的在于用直观地演示给予孩子们部分绘画技法的支持，以激发孩子们某一方面的灵感闪现，事实上孩子们有自己的观察表现和绘画习惯，教师要充分保护好孩子原始的绘画天性。 3. 作品的评价应侧重于对动物特征的把握和表现方法的主动探索，对于夸张适当、铺色迅速、笔触大胆、线条灵动的作品给予充分的肯定，给孩子们一个表现形式的正能量引导。
