第23课《女娲造人》教学课件(共18张PPT)-初中语文统编版（2024）七年级上册

(共18张PPT)
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什么是神话？
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
七年级语文上册
女娲造人
袁珂
学习目标
了解“女娲造人”的故事,感知女娲的形象。
了解神话的特点，体会神话的魅力。（重点）
培养想象力（难点）
默读课文，回答问题：
1.女娲为什么要造人？
2.女娲是怎样造人的？
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
默读要求
1.快速，每分钟不少于500字。
2.准确,要用圈点勾画法。
初读课文，感知文章内容
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①女娲为什么要创造人类？
孤独寂寞；她想创造一种像自己一样的生物加入到世间，让世间显得生机勃勃。
初读课文·整体感知
②女娲是怎样创造出人类的？
揉泥造人
从池边掘起一团黄泥，揉团着，揉团着……
②女娲是怎样创造出人类的？
挥藤造人
从崖壁上拉下一条枯藤，向地面这么一挥洒……
③女娲是怎样让人类繁衍生息的呢？
男女配合，繁衍生息。
请从文中找出能够体现女娲精神、性格、以及神奇本领的语句。
从文中看出一个 的女娲形象。
再读课文，感知女娲形象
变化多端
揉泥造人
挥藤造人
神性
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寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
｝
人性
女娲
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供,乃引 于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 —《风俗通》
【译文】传说天地开辟之初，（大地上并）没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。（她的）工作很繁忙，一个人的力量远远赶不上自然对人类的需要，于是拿了绳子（，把它）投入泥浆中，举起（绳子一甩，泥浆洒落在地上，）就变成了一个个人。所以（后来人们说）富贵的人是女娲亲手抟捏黄土造的；而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆洒落在地上的泥点变成的。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。
gēng粗绳索
足够精力来完成这项工作
工作繁多
比较阅读，体会想象的魅力
对照《风俗通》里女娲造人的记载，看看课文主要增添了哪些内容；又做了怎样的删减，为何要这样处理。
传说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
原文PK课文，体会不同
女娲造人的原因
故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也。
女娲造人的具体过程
人造出来后欢欣喜悦的场面
女娲的心理活动和喜怒哀乐
神话特点
想
象
女娲在造人以后，天却出现了一个大窟窿，女娲又忙着去补天了。请发挥你大胆而奇特、合情又合理的想象，创作一段新《女娲补天》。
提示：1、天是怎么破的？
2、女娲是怎么补天的？
让想象的翅膀飞起来
课堂小结
一个神人：
女娲
一种体裁：
神话
一种创作手法：
想象
名言共勉
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
----爱因斯坦
天文地理奥妙多，奇思妙想乐趣多.
今日奇思妙想，明日任我翱翔!
作业布置
展开想象，仿照书中的语言，运用学过的修辞手法，为你熟悉的传说故事增添细节，使故事情节更丰满，人物形象更立体，400字左右。