(共21张PPT)
会说话的手
小学美术 苏少版 四年级上册
CONTENTS
01 新课导入
02 探究学习
03 课堂作业
04 课堂总结
01新课导入
新课导入
不长叶子不开花，
两棵小树十个杈，
能写会算画图画，
光会干活不说话。
02探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。
探究学习
“水从门前过，船在屋下走”，江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。请你仔细瞧一瞧，你有什么问题可以问问老师的？
探究学习
探究学习
各种手势
03课堂作业
课堂作业
手的画法
课堂作业
伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。
学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
04课堂总结
课堂总结
:我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！
谢谢
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拇指
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手腕
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月苏少版本美术科目四年级上册
第十六课《会说话的手》（一）教学设计
课题名 会说话的手（一）
教学目标 知识与技能目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。 过程与方法目标：仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生，能用线描的方式表现手。 情感、态度与价值观目标：培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。
教学重点 仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点 准确把握手的基本结构并表现出来。
教学准备 教师准备：课件，范画 学生准备：绘画工具，铅笔纸
教学过程 一、猜一猜 1. 猜谜语。 教师：同学们,老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈。能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？ 学生自由回答。(教师板书课题：手) 2. 猜手语。 教师：你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。 （教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思？） 教师：同学们，你们看老师没有骗你吧，手是会说话的！ 教师补充板书课题：会说话的手 二、看一看 1. 看形状。 教师：同学们，举起自己的一只小手，看看，这五个伙伴，哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？ （教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。） 2. 看纹理。 教师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么？跟同桌比比有什么不一样的地方？ 教师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。 （学生进行小练习，教师进行引导，启发学生想象。） 3. 看不同。 （教师借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。） 教师：同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？ 教师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。 三、摆一摆 1. 学摆手势。 教师：同学们，我们的手很灵活，能做出各种手势。 （教师出示手势图片，师生一起来模仿） 2. 组内交流。 教师：同学们，其实在生活中我们常用手势说话，请小组同学之间用小手说说话。 3. 合作拼摆。 教师：同学们，有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友一起拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？ 四、画一画 1. 教师示范。 （教师示范，总结手的结构特点。） 2. 学生练习。 教师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。 教师：学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。 （学生练习，教师巡回指导，播放轻音乐。） 五、夸一夸 （完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。） 1．谁来夸夸自己的画？（自评） 2．你最喜欢谁的作品 说说为什么。（互评） 3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评） 教师总结:我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
布置作业 伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。 学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
板书设计 会说话的手 外形，细节 （教师示范）
教学反思 培养学生评价作品的能力，激发学生对自评、互评的兴趣。让学生充分享受成功带来的乐趣，从而培养学生的自信心。
