(共24张PPT)
会说话的手（二）
小学美术 苏少版 四年级上册
CONTENTS
01 新课导入
02 探究学习
03 课堂作业
04 课堂总结
01新课导入
新课导入
新课导入
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用现代灯光的反打技术，把各种造型投射到屏幕上形成手影，同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前
02探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
手的造型真是千变万化，看这些手型，小朋友能联想到什么？
探究学习
探究学习
“水从门前过，船在屋下走”，江南水乡有着“东方威尼斯”的美称。请你仔细瞧一瞧，你有什么问题可以问问老师的？
探究学习
探究学习
探究学习
03课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
画一画自己的手，想好画什么，要注意什么。自己的手型，进行手的联想，表现个性特点。
04课堂总结
课堂总结
善于动脑 勤于动手
生活才能变得更加美好
谢谢
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月苏少版本美术科目四年级上册
第十七课《会说话的手》（二）教学设计
课题名 会说话的手（二）
教学目标 知识与技能目标：感知手型的变化与组合，大胆对手型进行联想，用多种形式和材料，从不同角度对手型进行联想，表现会说话的手。 过程与方法目标：通过对手语、手势、手影的不同变化及多种方式的手型表演与想象，让学生用绘画的形式表达出来。 情感、态度与价值观目标：在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手型带给我们的丰富的联想与无穷的乐趣，从而培养学生丰富的想象力、和大胆的表现力。
教学重点 观察感知不同姿态角度的手型，用综合材料表现会说话的手。
教学难点 怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学准备 教师准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。 学生准备：
教学过程 一、手影游戏 1. 教师导入 教师：小朋友，上节课，我们一起学习了《会说话的手》，想不想今天再与这些“会说话的手”继续游戏？(板书：《会说话的手（二）》) 学生回答，提高学习兴趣。 2. 欣赏手影 教师：首先，老师要让大家欣赏一段有趣的表演。 学生欣赏。 3. 认识手影 教师：对刚才表演你有什么感受？ 学生自由回答。 教师适时补充手影知识。 补充要点：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用现代灯光的反打技术，把各种造型投射到屏幕上形成手影，同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前，观众不但可以听到动物之间嬉笑亲昵的声音，还能通过手影看到可爱逗人的逼真形象。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。 二、手型联想 1. 自由联想 教师：手的造型真是千变万化，看这些手型，小朋友能联想到什么？（教师播放PPT） 学生结合教师所提供的手型进行联想，鼓励学生大胆想象。 2. 作品赏析 教师：小朋友，你们看，这些小朋友已经把自己的想法画了下来。 学生欣赏，师生共同讲评。 3. 学生练习 教师：小朋友，你也想把自己的想法画下来吗。在我们的桌上，有一个信封，里面有两个不一样的手型，你可以任意选择一个，进行联想，用简单的彩色笔勾画出来。（时间3分钟） 学生打开信封，选择一个手型，进行联想练习。 4. 作品分享 教师：小朋友都完成了吧，我们一起来分享一下我们的灵感吧！ 学生展示作品，教师组织评价。（自评、互评、师评相结合） 设计意图：通过自由联想、作品赏析、学生练习、作品分享等将学生思维充分打开，进行大胆想象。 三、手面绘图 1. 作品欣赏 教师：小朋友，快来看！这些都是什么？ 教师播放幻灯（学生的手面绘图作品）引导学生欣赏。(引导重点：这像什么？这是怎么做的？你喜欢吗？) 2. 教师示范 教师：想不想看看老师的灵感？接下来，老师就来画画自己的手。你想要老师的手变成什么？ 学生自由回答（鼓励学生自由想象）。 教师示范要点：步骤：构思、描绘、添饰；顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色。 教师：同学们，你们看这只长颈鹿在跟大家问好呢！（教师与会说话的手进行情景互动，激发学生兴趣） 3. 学生练习 教师：好了，同学们，看了这么多，你也想画画自己的手吧，想好画什么了吗？谁来说说要注意些什么？ 学生分组练习，教师巡视。 四、手偶剧场 1. 多维评价 学生互评：小朋友，都完成了吗？请小组内互相欣赏一下各自的作品，讨论一下成功之处，还可以提出建议。 学生自评：哪位小朋友觉得自己的作品最有创意，能上台跟大家介绍一下创作经历吗？ 教师点评：根据学生互评和自评的情况，适时进行评价。 2. 情景表演 教师：小朋友，你看！舞台都准备好了，手偶就要登场了，请大家分小组商量一下，怎么表演，可以是编一个小故事，也可以跟大家问个好！希望看到大家与众不同的创意哦！ 学生小组讨论，然后进行表演。 设计意图：通过教师搭建手偶剧场，让学生将自己表现的手偶作品在舞台上进行表演，分享成功的乐趣，展示不同的个性特点。 五、“演员”合影 教师：小朋友，今天我们和手一起玩得真开心！怎么能保存下来这么有趣的造型呢？ 学生自由讨论发言。 教师组织学生进行手偶合影。 结束语：小朋友，我们的双手和大脑，配合起来，给我们带来了多少欢乐啊，让我们对着照相机镜头，大声说：我真棒！耶！
布置作业 画一画自己的手，想好画什么，要注意什么。
板书设计 会说话到手 步骤：构思、描绘、添饰； 顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色
教学反思 1. 是否能够积极主动地进行想象和创作，同时参与同学之间的讨论，大胆地表达自己的创作感受。 2. 是否能够根据自己的手型，进行手的联想，表现个性特点。 3. 是否能够通过欣赏音乐、观看图片、想象创作、讨论交流感受手所表达出的精神内涵。
