苏少版本美术科目四年级上册
第七课《海洋怪兽》教学设计
课题名 海洋怪兽
教学目标 知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。 过程与方法目标：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。 情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。 教学重点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。
教学重点 认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。
教学难点 创作出奇异的怪兽形象。
教学准备 教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。 学生准备：创作出奇异的怪兽形象。
教学过程 教学过程：
导入阶段 情境激趣 走进博物馆 师：同学们，波澜壮阔的大海令人心旷神怡，神奇的海底生物总叫人拍案称奇。自古以来，神秘的海底世界一直吸引着人们去探索去发现。今天就让嵇老师带你们走进博物馆，谁来说说，同学们都看到了什么？ （出示课件引导学生发现：海洋生物、鱼的标本、很大的鱼、远古的鱼的化石） 师：海洋生物的总数超过陆地生物的总数。自然博物馆里的海洋生物标本给我们的创作提供了许多灵感。在博物馆里还看到了什么？ 出示PPT：它们是3500年前古希腊的陶罐，上面画的是什么呢？（章鱼）你们知道古人为什么要把章鱼画在陶罐上吗？请同学们相互讨论一下。 师：这条巨型章鱼的“手臂”有6米多长，两条的长度相加达12米长，“手臂”上长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中。因此巨型章鱼一度被称为“深海巨怪”。难怪我们的古希腊人会把章鱼画得像个怪物一样。 师：深度可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，除了章鱼，还有许许多多不为人知的奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。让我们一起去我们的专题网站上看看。 出示PPT：你看到了什么？它们有什么特点？你能说说它们为什么会长得这么奇怪么？ 师小结：这些海洋生物形状颜色各不相同，样子都很奇怪，有着不同的生存本领。我们可以给它们起一个共同的名字，猜猜叫什么呢？聪明的同学在黑板上找到了答案。（海洋怪兽） 今天这节课我们就一起来探索研究“海洋怪兽”。（出示课题） 二、发展阶段 欣赏体验 1. 欣赏、探究、评析、分解画法 老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。（出示课件） （1）章鱼、条形鱿鱼 师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形鱿鱼比较有没有共同之处？ 生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。 演示板书：点——疏密、节奏 （2）出示海龙、刺鲀比较 师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度） 演示板书：线——曲直、虚实 点大了、多了、密了就是面，条形鱿鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。教师演示。 板书：面——大小、轻重 小结：这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳。 课件出示：外形奇异或色彩鲜艳 2. 海洋里还有一些古生代的海洋怪兽，让我们一起来看看。（出示PPT） 3.（出示课件PPT）还有一些海洋生物随着环境的变化、时间的推移悄悄地改变，你见过这个海洋怪兽么？你觉得它像什么？头部像什么？嘴巴像什么的嘴？身体像什么？身上的背鳍和什么比较相像？像这样具备了多种海洋生物的特点的海洋怪兽，是用了添加组合的创造方法。 这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？ 根据学生回答，随机出示课件PPT。 分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。 小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配、重新组合。（出示板书：错位搭配 重新组合） 那我们是不是也可以这样添加组合成一个自己想象中的怪兽呢？看看老师是怎样画这个海洋怪兽的好不好？ 三、教师示范 师生合作 你能发挥自己的想象力，向大家说说你想象中的海洋怪兽的模样吗？你能模仿它的动作、声音么？你还能用什么喜欢的方法将它们活灵活现地表现出来？好，我们一起来试试。 1. 演示：边讲解边示范，适当地请学生参与，共同完成。 2. 作画步骤：用笔轻轻画出海洋怪兽的动态轮廓，从头部局部画起，注意线条的疏密、力度，注意进行夸张。再画身体、鳍、尾等。适当添加背景形成完整的作品。 3. 介绍可以用多种方式来表现，并展示作品。 四、实践阶段 创作表现 1. 如果让你来设计一个海洋怪兽，你准备以哪种海洋生物为主体来画呢？（出示：突出主体） 2. 让它变得更凶、更美，可以添加哪些有特点的动物器官呢？（滚动播放） 3. 让学生模仿声音，动作。 （播放学生作品，相机欣赏） 4. 此刻，你也想发挥神奇的想象，画出自己心目中的海洋怪兽吗？（出示：形象夸张） 作业要求： （1）用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。 （2）可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样。 （3）画得快的同学可以给背景涂上颜色。要画得快，10钟内完成。相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象，尽情地创作吧！ 五、教师巡回指导 学生实践创作
1. 播放背景音乐。
2. 即时发现问题，速度快的同学可以添画背景和色彩，随时展评讲解。 六、评析阶段 快乐展示 互动交流 多元评价 把学生的海洋怪兽作业贴到预设的大海的背景中。 自评：你是用什么方法表现海洋怪兽的？遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 互评：你最喜欢哪个海洋怪兽？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋怪兽，也可以说说自己的建议。 集体评：谁的海洋怪兽最特别？谁的海洋怪兽最奇特？ 老师点评：大家的作品，我看了，真的都很有创意！ 七、拓展阶段 走向生活 1. 总结：奇特、可爱的海洋怪兽不仅是同学们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用海洋怪兽来装饰的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我们说海洋怪兽也是我们人类的好朋友。 2. 其实在我们生活中，许多形象都是人们经过想象、创作而成的，作品中也表达了人们自己的心愿。例如：美人鱼、海龙王。（课件出示） 3. 总结：我们的生活丰富多彩，很多艺术作品给了我们无限的遐想。海洋是生命的摇篮，也是人们艺术创作的源泉。下节课，让我们继续围绕海洋这一话题，做一做心目中的海洋生物。
布置作业 1. 用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。 2. 可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽，形状、色彩尽量不一样。 3. 可以添加其他的海洋怪兽，也可以添加自己喜欢的色彩。
板书设计 海洋世界 点——疏密、节奏 线——曲直、虚实 面——大小、轻重 错位搭配 重新组合
教学反思(共23张PPT)
海洋怪兽
小学美术 苏少版 四年级上册
CONTENTS
01 新课导入
02 探究学习
03 课堂作业
04 课堂总结
01新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
波澜壮阔的大海令人心旷神怡，神奇的海底生物总叫人拍案称奇。
新课导入
自古以来，神秘的海底世界一直吸引着人们去探索去发现。今天就让嵇老师带你们走进博物馆，谁来说说，同学们都看到了什么？
新课导入
这条巨型章鱼的“手臂”有6米多长，两条的长度相加达12米长，“手臂”上长满吸盘，可以牢牢地将鲨鱼抱住，填入口中。因此巨型章鱼一度被称为“深海巨怪”。难怪我们的古希腊人会把章鱼画得像个怪物一样。
新课导入
02探究学习
探究学习
看看它们怪在哪里？
点——疏密、节奏
探究学习
线——曲直、虚实
探究学习
面——大小、轻重
探究学习
这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳
外形奇异或色彩鲜艳
探究学习
这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳
外形奇异或色彩鲜艳
探究学习
探究学习
03课堂作业
课堂作业
（1）用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。
（2）可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样。
（3）画得快的同学可以给背景涂上颜色。相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象，尽情地创作吧！
课堂作业
04课堂总结
课堂总结
奇特、可爱的海洋怪兽不仅是同学们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用海洋怪兽来装饰的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我们说海洋怪兽也是我们人类的好朋友。
我们的生活丰富多彩，很多艺术作品给了我们无限的遐想。海洋是生命的摇篮，也是人们艺术创作的源泉。下节课，让我们继续围绕海洋这一话题，做一做心目中的海洋生物。
谢谢
