四年级数学上册教案 除数是两位数笔算除法（北京版）

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除数是两位数笔算除法
教学目标：
知识与能力：
使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算。
过程与方法：
通过实际的动手练习，是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。
情感态度价值观：
　　通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。
教学重点：
　　笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。
教学难点：
　　理解算理，确定商的位置。
教学过程：
（一）复习准备　　我们先来进行口算练习。
1．口算。（找个别同学说说是怎样想的）
　　 60÷30　　 80÷20　　180÷60
　　450÷50　　240÷40　　720÷80
540÷90　　420÷70　　280÷40
设计意图：为商是一位数作准备。
2．在下面的括号里最大能填几？
　　30　×（）＜　200　　　40　×（ ）＜　270
　　（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。）
　　请一个同学说一说40×（ ）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。
　　30×（ ）＜61 40×（ ）＜84
70×（ ）＜270 80×（ ）＜330
设计意图：为试商作准备。
3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题。
　　36÷3=12 35÷8=4……3
　　订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。
　　36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。
　　35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。
　　师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。
教师演示课：除数是一位数的除法的计算方法：
设计意图：为学生的知识的迁移做准备。
（二）学习新课
这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。
１．讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。
设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。
　　在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面。
２．教学例２
　　（１）出示例 2： 高年级有40人参加了春季植树造林活动，共植树150棵。平均每人大约植树多少棵？
分析：把150平均分成40分，求每份是多少，用除法计算。
师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。
请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。
然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）
除数是两位数，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比40小，说明15个十除以40商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘40的积接近150又比150小，3乘40的积是120，接近150，而且余数比除数小，所以应该商3。（完成板书）
谁会答题？怎样答题。
（三）小结
　　今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。
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