苏少版本美术五年级上册
第二十课《非洲雕刻艺术》教学设计
课题名 非洲雕刻艺术
教学目标 1.在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归.纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。 2.从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。 3.引导学生对多元文化的了解和尊重，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。
教学重点 了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。
教学难点 用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学准备 教师准备：课件，范画，绘画工具 学生准备：各种绘画工具
教学过程 一、实物导入 1、出示木雕《弥勒》 2、这是老师收藏的中国木雕《弥勒》，是一个笑口常开的形象，是拿整块的香樟原木雕刻的，十多年了，至今任然散发着香樟的木香。说起木雕，还有一个让人向往的地方，那就是神秘的非洲大陆，今天老师就带大家-起走进非洲去领略那充满异国风情的雕刻艺术。 3、板贴:非洲、雕刻 二、新授 1、一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。昨天布置同学们收集相关非洲的资料，你能谈-谈对非洲的印象吗 和大家说说。 2、老师也收集了一些资料与大家共享(ppt展 示) :气候:非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。 地理:沙漠，草原，热带雨林。这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。人口:非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。至今大部分村民都还生活在.部族社会。各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。 3、今天我们一起完成一个游戏，师生讨论概括非洲印象写下以下关键词:炎热、荒漠、原始、封闭、神秘、动物乐园等，在第一个太阳“非洲”板贴代表光芒的词条。 三、作品欣赏，了解特点 都说艺术源于生活，生活在非洲大陆热情奔放的黑人创作出怎样的雕刻作品，这些雕刻到底有哪些特点呢 这是本节课研究的重点。 我们先来了解非洲雕刻的材质，这比较简单，请大家认真看书，很快找出答案。(木材、青铜、象牙等) 2、非洲雕刻表现的内容，也请大家从书中找一下(生活) 3、关于非洲雕刻艺术的特征，老师想请同学们按小组为单位，认真学习讨论，，探究非洲雕刻飞艺术特点，所蕴含的美学元素，学习刚才用关键词概括的方法请每一组组长用粗笔在老师发的纸上写下来。 4、比较观察: (1) 对比作品青铜《壁饰》与实物图片:你还看到了什么 豹头，羚羊头。豹头有概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简单的形状，像个标志。这是什么 也是羚羊，对比真实的羚羊。整个作品用线条组成。你看，非洲人的概括能力多强, 还有这么丰富的想象力。(概括抽象) 同时这件作品构图有聚有散，手法有虚有实，还有对称和重复的元素。 (2)细致观察- -组作品: 老师在网.上找到这样一组非洲木雕作品，看一组人物造型。长长的造型几乎没有人的样子了，你们看，非洲雕刻作品的夸张变形。(夸张变形)些作品又是怎样加工出来的，看图了解非洲木雕的加工工艺(整体加工)。 (3) 重点分析青铜作品《公主》 这个作品有什么特点 网状线条的头顶、光滑的面部、圆环排列出的脖子，形成线条的对比变化，又和光滑的面部形成对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰链又把三个完全不同的部分联系在了一起。 对比变化，又和光滑的面部形成对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰链又把三 个完全不同的部分联系在了一起。 整个作品疏密对比，凹凸变化，节奏感都是精心安排，遵循美的原 则。(节奏变化) 5、学以致用，赏析作品 红木作品《鼓》谁来说说这两个作品 木质的作品，凳子细密的花纹与简洁粗犷的人物对比，肢体的竖线斜线与凳子的横线曲线对比，整体粗犷、概括但不失细节。 象牙作品《盐罐》象牙做的盐罐，复杂的人物造型和平整的球体、底座形成对比，球体底座本身的装饰就是点线面的疏密对比，整个作品有面有线有点有镂空的对比，有凹凸起伏的节奏感，精致有.内容但是不混乱繁琐，有张有弛，也是经典之作。人物形象夸张变形。 青铜作品《猎人》谁再来找找看 花纹密集的写实的腰带和光洁平整的大块身体对比。挺直的上身表现出凯旋而归的自豪感，显示猎人的力量，和弯曲的下肢对比，又有动感，又表现了猎物的沉重。他突出的这个部位猜猜是什么 肚脐。非洲雕刻有大量的作品突出了肚脐，认为肚脐是生命之源，也带给人病痛和灾难。 6、小结: 刚才我们寻找了非洲雕刻里美的元素，关键词:夸张、变形、力量、粗犷、简洁、概括、疏密、对比、节奏。以后你欣赏他就不会仅仅从猎奇的角度看了。因为他不但美，而且充满文化特色,别具一格，是人类优秀的艺术作品。 四、总结拓展，开阔思路 今天我们的非洲艺术之旅，了解了非洲的风土人情，炎热的非洲大地热情奔放的非洲人民热爱生活、生命创作出与众不同艺术作品，尽管非洲人的生活、宗教、习俗和我们相差太大了，也许我们无法理解，暂时也无法破解。但这不影响我们对非洲艺术的认同，正如老师收藏的《弥勒》除了“笑口常开”，还有一个就是“大肚能容”，我们要用开放宽容的心态去看待不同民族的艺术。
布置作业 本节课为欣赏课
板书设计 非洲雕刻艺术 概括抽象 夸张变形 整体加工 节奏变化
教学反思 非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。在让学生了解非洲的风土人情的同时，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，结合泥塑手法让学生尝试用泥塑的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。(共24张PPT)
非洲雕刻艺术
小学美术/苏少版/五年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
新课导入
第
二
部
分
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
1、我们先来了解非洲雕刻的材质，这比较简单，请大家认真看书，很快找出答案。(木材、青铜、象牙等)
2、非洲雕刻表现的内容，也请大家从书中找一下(生活)
3、关于非洲雕刻艺术的特征，老师想请同学们按小组为单位，认真学习讨论，，探究非洲雕刻飞艺术特点，所蕴含的美学元素，学习刚才用关键词概括的方法请每一组组长用粗笔在老师发的纸上写下来。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
今天我们的非洲艺术之旅，了解了非洲的风土人情，炎热的非洲大地热情奔放的非洲人民热爱生活、生命创作出与众不同艺术作品，尽管非洲人的生活、宗教、习俗和我们相差太大了，也许我们无法理解，暂时也无法破解。但这不影响我们对非洲艺术的认同，正如老师收藏的《弥勒》除了“笑口常开”，还有一个就是“大肚能容”，我们要用开放宽容的心态去看待不同民族的艺术。
谢 谢
