(共23张PPT)
有表情的面具
小学美术/苏少版/五年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
刚刚大家表演了各种表情丰富的脸，可是只能维持会，想把这些表情丰富的脸留下来吗 用什么办法呢
第
二
部
分
探究学习
探究学习
探究学习
原来面具最早出现在贵州傩祭仪式中。远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上比鬼怪更挣狞可恶的面具，来阻退鬼怪。他们跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击，我们把它称为“傩戏”。古老的博戏已经被列为“中国非物质文化遗产”。
探究学习
探究学习
不仅我们中国古代有面具，你们看这是来非洲，都用到了哪些废旧材料和方法 自古代非洲和古代印第安的面具，小组讨论一下，欣赏完这么多表情丰富的面具，它们又给你什么样的感受 在来看看它们到底是怎么做成的
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
1.面具的制作材料有哪些
金属，纸，
2.采用了什么方法
总結：画、剪、折、撕、卷、刻、编
有趣的面具
探究学习
探究学习
总结步骤:
1.构思脸形。
2.选择表情。
3.选择适当的材料表现表情。
注意思考:
1.如何使各部位立体
2.注意色彩的搭配。
3.粘贴要牢固。
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
戴上你的面具，我们一起来跳舞吧!说说看你最喜欢哪个面具 它好在哪里 还有需要改进的地方吗
球迷的面具是直接用颜料画在了脸上，你也可以试一一试。
面具不仅可以戴在脸上，还可以反过来戴在后面，这样也很有意思。不仅人会有面具，动物也有面具。
谢 谢苏少版美术五年级上册
第九课《有表情的面具》教学设计
课题名 有表情的面具
教学目标 1.通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案 2.通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。 3.了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
教学重点 让学生在活动参与中认识、了解表情面具的特点，引导学生主动观察、探究、研究其变化。
教学难点 巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学准备 教师准备：多媒体课件、纸盒面具、卡纸、油画棒、记号笔、各种生活材料、废旧材料等。 学生准备：卡纸、油画棒、记号笔及生活中的废弃物等。
教学过程 一、 游戏导入 我知道同学们的面部表情都很丰富，你能变出丰富的表情吗 下面我们来玩个游戏，叫做“木头人不许动”。老师在说完“木头人不许动"后，请你用一个此刻你最想展现的表情看着同座位，不要动，不要笑，不要露出你的大门牙。 大家为什么笑呢 刚刚大家表演了各种表情丰富的脸，可是只能维持会，想把这些表情丰富的脸留下来吗 用什么办法呢 今天我们就来 起学习“有表情的面具”。 二、讲授新课 1.知道面具是怎么来的吗 看这些人在干什么 原来面具最早出现在贵州傩祭仪式中。远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上比鬼怪更挣狞可恶的面具，来阻退鬼怪。他们跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击，我们把它称为“傩戏”。古老的博戏已经被列为“中国非物质文化遗产”。 2.同样被列为中国非物质文化遗产的还有藏戏，你们看一看藏戏和摊戏的共同点是什么 下面我们来仔细看一下摊戏面具和藏戏面具，它们给你一种什么样的感受 为什么人们要这样设计呢 你有没有发现这四个表情面具有什么关联吗 你们相信这样的面具能够赶走妖魔鬼怪吗 当然大家都知道世界上没有鬼怪。所以摊戏和藏戏这作五 官时使用的材料一样吗 我们可以用心 种祭把现在也很少见了，但面具作为一种艺术形式活中 丰富的废旧材料，来表现变化的五官却被保留了下来，并得到了发展。 三、探究学习 不仅我们中国古代有面具，你们看这是来非洲，都用到了哪些废旧材料和方法 自古代非洲和古代印第安的面具，小组讨论一下，欣赏完这么多表情丰富的面具，它们又给你什么样的感受 在来看看它们到底是怎么做成的 1.面具的制作材料有哪些 运用课件提问，使学生通过观察、比较、讨论、探究、 2.采用了什么方法 总結：画、剪、折、撕、卷、刻、编 3.面具的制作步骤是什么 师:想要做出表情丰富的面具，看一看这些表情是随着什么变化而变化的呢 总结步骤: 1.构思脸形。 2.选择表情。 3.选择适当的材料表现表情。 注意思考: 1.如何使各部位立体 2.注意色彩的搭配。 3.粘贴要牢固。 生观察表情如何表现，再通 启发式的提问，引领学 用用品等合适的材料来来做面具，这样做出来面具也很有意思。你还想到了哪些 眼睛在表情中的作用。 师:下面请你发挥聪明才智，做一个有表情的面具，)用绳子穿起来套在头上，注意材料和方法的运用，突出表情特征。这有四个表情面具，看看哪个是开心心的表情，哪个是生气的表情 另外两个表情又是什么样的” 四、展示 戴上你的面具，我们一起来跳舞吧!师:说说看你最喜欢哪个面具 它好在哪里 还有需要改进的地方吗 球迷的面具是直接用颜料画在了脸上，你也可以试一一试。 面具不仅可以戴在脸上，还可以反过来戴在后面，这样也很有意思。不仅人会有面具，动物也有面具。
布置作业 做一个有表情的面具，可以用绳子穿起来套在头上。注意材料和方法的运用，突出表情特征。
板书设计 有表情的面具 脸型 表情 材料
教学反思 罗思菲德说“艺术教育的目的是使人在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处”。评价的结果就为艺术创造而服务。本节课的作业以游戏的形式进行自我和他人相结合的评价，学生在经历过自我评价、同伴评价、教师评价后，清楚知道自己的美术作品存在的问题，他人也可以从中得到启发和借鉴，让他们通过评价进行反馈和再创造。教师在评价过程中多用鼓励性语言，学法、做法在评价中反复强化体现，借用现代教学媒体刺激学生感官，从比较中了解自己，提高自己，达到反馈创新的目的。教师通过评价了解了学生的心理、绘画水平，评价结果还能促进教师去改进教学。
