(共23张PPT)
纸柱造型
小学美术/苏少版/六年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
新课导入
第
二
部
分
探究学习
探究学习
（1）分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。
（2）将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。
（3）用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸的表皮），然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意变化的纸柱造型。
教师提醒学生注意点：
（1）制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻；
（2）注意用刀、剪工具的安全；
（3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
我们可以将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里，当作艺术品欣赏，一样能陶冶我们的情操，也可以利用纸柱造型的元素来包装、设计、美化我们的生活。
谢 谢
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欢迎观看视频苏少版本美术六年级上册
第十八课《纸柱造型》教学设计
课题名 纸柱造型
教学目标 1.了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。 2.探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。 3.发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。
教学重点 让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点 根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
教学准备 教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。 学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学过程 一、激发兴趣 导入课题 1. 玩纸，感受纸性 师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗？ 生：将纸卷起来，或者折叠一下。 请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。 师：用什么方法让手中的卡纸听话呢？ 师生探究发现： （1）分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。 （2）将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。 （3）用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸的表皮），然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。 2. 玩纸，学做基本柱体 师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？ 学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。 小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。 展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体…… 3. 对比、感受纸柱造型变化之美 出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱），学生欣赏。 师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜欢哪一个？ 让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。 师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。 教师板书课题：纸柱造型。 二、欣赏体验 探究方法 （一）分组研究，探索方法 师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗？ 生：想看。 师：你喜欢哪一个纸柱？说出你喜欢的理由，说好了这个漂亮的纸柱就送给你。 学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。 师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体研究一下本组的漂亮纸柱是如何制作的？ 教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型的制作方法及步骤。 生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形，最后翻折而成。 生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。 生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。 …… 教师总结：先确定纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱就会发生意想不到的变化。 教师板书步骤：1. 做基本柱体；2. 设计；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 调整。 （二）探究纸柱造型的图形设计元素 师：我这里有一个基本纸柱，可以在上面设计什么图形呢？ 师：大家不要急于回答，我们先来欣赏几组变化纸柱造型作品，看看别人是怎么设计的？ 出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么元素来表现纸柱造型的。 生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。 师生总结这属于：（1）自然图形。 生：第二组是方形、菱形、半圆等图形。 师生总结这属于：（2）几何图形。 师生总结第三组属于：（3）点、线、面结合。 （三）欣赏作品，开阔视野 教师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些变化的纸柱是如何制作的。在欣赏中注意引导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。 三、师生合作 设计创作 师生创作变化纸柱造型 1. 教师示范 教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻（简单的图形，可不画草图直接剪刻）、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。 2. 师生示范 教师出示方柱，让学生说说制作什么样的变化纸柱。 师生合作做卡通纸柱造型。 在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻（在剪刻时，指导学生用刀方法）、翻转、整理成形，最后变成一个可爱的卡通纸柱造型。 四、尝试创作 评价发展 1. 学生创作 教师提出作业要求： 运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意变化的纸柱造型。 教师提醒学生注意点： （1）制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻； （2）注意用刀、剪工具的安全； （3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。 学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，教师巡视指导。 2. 展示评价 学生作品集中摆放在前面的展示台上。 （1）互评、自评：说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的作品。 （2）教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。 五、拓展延伸 回归生活 1. 展示台上这么多精美的纸柱造型，我们用它们来做什么呢？对了，美化我们的生活。 2. 教师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么，变成了精致的笔筒、漂亮的花瓶。 3. 请学生欣赏生活中的纸柱造型作品：酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。 我们可以将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里，当作艺术品欣赏，一样能陶冶我们的情操，也可以利用纸柱造型的元素来包装、设计、美化我们的生活。
布置作业 本课有两次作业： 第一次作业：学生尝试做各种基本柱体。 第二次作业：制作富有创意变化的纸柱造型。
板书设计 纸柱造型 1. 做基本柱体；2. 设计；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 调整。
教学反思 1. 纸柱造型有一定的抽象性。本课的学习对象是六年级学生，有较强空间思维能力。在欣赏比较中，学生能总结出纸柱造型图形的基本元素，可以是自然形、几何形，也可以是点、线、面结合，这点难能可贵。评价时尽量多发现学生的闪光点，适当地鼓励学生，发挥评价的促进作用。如在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的制作方法、步骤，让学生觉得我能行，这样在很大程度上帮助了学生树立自信心，体验美术创意的乐趣。 2. 本课设置两次作业。第一次作业尝试做基本柱体，通过激励性评价学生不仅做出三种基本柱体，还有爱心形、星形等富有创意的柱体。第二次作业创作变化的纸柱造型，教师提醒学生注意安全，关注细节。在教师巡视指导时，特别注重形成性评价，随时提出改进意见。
