(共21张PPT)
水墨画人物
小学美术/苏少版/六年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
墨线、墨点、墨块。
干、湿、焦、浓、淡。
第
二
部
分
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
（ ）头发是干擦。
（ ）头发是湿染。
（ ）五官是勾线。
（ ）五官是墨块或墨点。
（ ）服饰是一遍画成的墨线。
（ ）服饰是粗笔大墨块画成。
哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？
哪些是没骨法技法的水墨人物画？
哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画）
2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画）
3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画）
4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画）
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
今天，我们用水墨的眼光加上合适的笔墨，大胆表现出了生动有趣的水墨人物画。 更重要的是，我们一起收获了精彩的水墨人物画展。
谢 谢
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湖袖牌仙气闹马业做把
尚偏宴珍传得方名行
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a苏少版本美术六年级上册
第十课《水墨画人物》教学设计
课题名 水墨画人物
教学目标 1.通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。 2.通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。 3.在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。
教学重点 如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。
教学难点 如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。
教学准备 教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。 学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学过程 一、对比观察 揭示课题 观察游戏（笔墨知多少） 1. PPT课件出示：“水墨人物画”局部图片。 2. 提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？ (墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。) 3. 学生讨论：说说表现“笔墨”的不同方法。 4. 教师小结 “笔墨”特点并板书。 揭示课题 1. PPT课件出示：猜一猜这些“笔墨”画的是什么内容？ 2. 学生回答，出示图片，揭晓答案。 3. 教师小结：同学们，你们拥有敏锐的观察力，掌握许多的笔墨技法。今天再加上水墨的眼光，我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。 4. 揭示课题，并板书。 二、欣赏环节 欣赏游戏（水墨人物连连看） 1. PPT课件出示：各类水墨人物画。 2. 学生对比欣赏，找笔墨，完成游戏。 （ ）头发是干擦。 （ ）头发是湿染。 （ ）五官是勾线。 （ ）五官是墨块或墨点。 （ ）服饰是一遍画成的墨线。 （ ）服饰是粗笔大墨块画成。 哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？ 哪些是没骨法技法的水墨人物画？ 哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？ 注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。 走进博物馆（趣味发现） 1. PPT课件出示 2. 学生观察，发现共同点，教师小结。 三、示范环节 小练笔 1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等） 2. PPT课件出示问题：你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？ 3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。 注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。 4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？ 注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。 （二）教师示范 1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。 2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？ （2）希望老师示范哪个部分？ 3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等） 注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。 4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。 5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。 注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。 四、作业环节 （一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求 作业菜单： 1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画） 2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画） 3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画） 4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画） 注意：作业环节，可以提供学生教材以及学案资料（各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等）。在资料的选择上，一定要选择生动有趣的，适合水墨表现的典型作品。 作业要求：水墨的眼光，生动的笔墨 （二）学生作业，教师巡视。并针对生成性问题，有针对性指导。 五、展评 总结 （一）展示 评价 1. 学生将作品贴上展示区域，并利用余下时间继续创作，或相互欣赏。 注意：设置不同的展示区域，分别展示头像、半身像、全身像水墨作品，鼓励学生大胆展示，展示时，注意宣纸完整性。 2. 参观同学作品时对作品投票（支持票和反对票）。 注意：欣赏评价时，学生可以在展品区域欣赏，并对满意及不满意作品，分别投票。（充分利用红绿便利贴。对作品及时投票）。效果一目了然。 3. 师生互评 关键词：布局、笔墨、情趣。 评价议题： （1）评一评你支持的作品。 （2）评一评你反对的作品。 （3）评一评自己的作品。 （4）你有反对意见吗？ 注意：学生评价时，教师提醒学生针对关键词评价。 （二）总结 教师总结：今天，我们用水墨的眼光加上合适的笔墨，大胆表现出了生动有趣的水墨人物画。 更重要的是，我们一起收获了精彩的水墨人物画展。
布置作业 作业菜单： 1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画） 2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画） 3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画） 4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画）
板书设计 水墨画人物 勾线、落墨、染色。
教学反思 六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。
