苏少版本美术六年级上册
第十二课《运动的动物》教学设计
课题名 运动的动物
教学目标 1.了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。 2.学习用手工泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。如条件许可，也可以学习用其他的形式来表现。 3.动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。
教学重点 了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。
教学难点 抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。
教学准备 教师准备：手工泥、泥工工具、PPT课件。 学生准备：手工泥、泥工工具。
教学过程 一、导入阶段 1. 同学们在生活中经常看到哪些动物？你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。能不能模仿一下它们的动作？也可以让学生先表演，猜一猜他模仿的是什么动物？ 2. 欣赏一组大白鹅在水中游动的精彩画面。在这组画面中我们欣赏到大白鹅的不同动作，请同学利用手臂和手模仿游动的大白鹅。接着，教师示范捏制一个大白鹅，静止的姿态好像浮在水面上安详的模样。 二、讲授新课 1. 初次练习 教师展示捏制的大白鹅，然后轻轻地转动它的脖子。引导学生观察，发现好玩的事情出现了，原来是大白鹅的姿态出现了不同的变化。 思考：怎样把动物表现得更生动有趣呢？通过一组鹅的图片欣赏，让学生打开思维之窗。 老师问：从哪些细节可以发现大白鹅的动作产生了变化？ 学生回答：脖子、头的方向、煽动的双翅。 第一次作业练习，表现一只有动感的鹅。（时间约3分钟） 三、课堂深入 欣赏一组动态的画面：大熊猫的运动画面，感受其有趣和可爱。 青蛙、猩猩、马等动物的图片，模仿它们的动作，了解它们体现动感的“节点”在哪里。 欣赏小朋友的泥塑动物优秀作品，帮助学生获得启发，为自己的创作积累知识和技巧。 学生动手练习，老师巡回辅导。（时间控制在15分钟） 四、作业展示 好的作品一般是抓住动物的特征，抓住动物的运动关节处，表现其最擅长的动作技巧。同学们的作品是否做到这一点了呢？请学生一起来找一找，说说作品的优缺点。 五、拓展欣赏 启发：小朋友的泥塑动物作品怎样展示得更有情境感呢？ 欣赏动物活动图片。讨论：可以根据动物的生活环境进行作品的组合展示，有的相互争斗，有的友好交往，这样组成的视觉效果就更有趣更生动了。 创意组合 同学们对作品进行再组合，完成有创意的作品。 如果时间有限，可以把这个环节延续到课外。
布置作业 以泥工课的形式分3个层次完成作业： 第一次，捏制一只有动态变化的大白鹅。 第二次，手捏一只动物，表现它最矫捷、最优美的姿态。 第三次，创意组合，合作完成更有情境、更有动感的动物作品汇。
板书设计 运动的动物 动态
教学反思 喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，画画动物对于六年级的学生来说是没有问题的。但是要较好地用泥塑的形式来表现动物的动感和其运动特征，必须积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点，并要掌握基本的泥塑造型手法。在六年级以前的各个学段中，都有泥塑课的安排，但是课时量不是很多，学生的掌握情况不一定很乐观。所以，教学中应该设置泥塑技巧的复习回顾环节，并且需要有直观的操作示范。(共20张PPT)
运动的动物
小学美术/苏少版/六年级上册
目
录
01
新课导入
02
探究学习
04
03
课堂作业
课堂总结
第
一
部
分
新课导入
新课导入
新课导入
欣赏一组大白鹅在水中游动的精彩画面。在这组画面中我们欣赏到大白鹅的不同动作，请同学利用手臂和手模仿游动的大白鹅。接着，教师示范捏制一个大白鹅，静止的姿态好像浮在水面上安详的模样。
第
二
部
分
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
探究学习
第
三
部
分
课堂作业
课堂作业
第一次，捏制一只有动态变化的大白鹅。
第二次，手捏一只动物，表现它最矫捷、最优美的姿态。
第三次，创意组合，合作完成更有情境、更有动感的动物作品汇。
第
四
部
分
课堂总结
课堂总结
可以根据动物的生活环境进行作品的组合展示，有的相互争斗，有的友好交往，这样组成的视觉效果就更有趣更生动了。
谢 谢
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