人美版三年级美术下册《5.美丽的草原（吉林）》教学设计（表格式）

《美丽的草原》教案设计、反思
课题《美丽的草原》 年级：三年级 课时：一课时 领域：造型·表现
教材分析 “美丽的草原”一课是“造型表现”和“设计·应用”相结合的艺术综合实践课。 一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。 本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。
教学目标 1、通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。 2、通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。 3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教学重点 难点 1、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。 2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
教学准备 1、 教师：课件 挂图 文字资料 2、 学生：画纸 油画棒 水彩笔 卡纸 剪刀 胶水
教学流程 教 学 活 动 设计意图
组织教学 检查学具，组织教学 。 为课堂能顺利作画做准备
导入新课（幻灯1） 师：孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，想想歌曲中描述的是哪里的景色？（播放视频腾格尔的《天堂》）。 生：草原 师：（板书：草原）谁能说说在你眼中的草原是什么的？ 生：积极的回答老师的问题并互相补充。（美丽的）师：草原的景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。（补充板书：美丽的） 为下一步画草原提供作画内容。
探究新知 赞美草原（幻灯2——4） 1、师：（幻灯2草原是多彩的）提供挂图或媒体展示草原图片供孩子们欣赏，说说画面上草原的色彩 2、师加以小结： 草原是是广阔的、一望无际的、是多彩的，草原上色彩缤纷，无论是近处的草原还是远处的草原都是一副五彩的画，草原在我们的心中是最美的。让我们再次领略一下草原的美。（幻灯3） （幻灯4）提供草原上的生活挂图或媒体展示草原图片供孩子们欣赏。说说草原人们的生活是怎样的？ 5、师加以小结： 近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。 激发学生热爱自然的情感。 了解草原儿女的生活和少数民族文化，激发学生热爱生活，增强民族自豪感。
构图与色彩 （幻灯5——9） （幻灯5）我们领略了草原的美和多彩多姿的草原生活，那么这么美的景色大家想不想用我们的画笔记录下来啊？（想！）现在就让我们看一看这位小朋友画笔下的草原，看看他是如何构图与涂色。（幻灯6） 首先我们先看看画面的构图：画中都画了什么？ 生答：（近处人物稍远处羊群和蒙古包，远处天空） 师总结：构图时主次分明，把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是正中心的偏离一点。其他不是很重要的则根据画面的内容大小均衡地分布在画面中，增添了画面的美感与动感。 （二）再看看他都用了什么色彩？（主要用了深绿浅绿和黄绿，其次用了红色、橙色、白色和蓝色）色彩比较明快，具有一定的视觉冲击力。 2.（幻灯7）下面让我们再欣赏一下其他学生的作品。 （1）画面上主要画了些什么？ （2）画面上近处画了什么？远处画了什么？ （3）这些作品都使用了哪些主色和辅色？ 欣赏：（幻灯8） 学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。 3.（幻灯9）说一说你要表现草原的那些地方？准备怎么表现？ 孩子们跃跃欲试确定个人所要画的内容。说说自己合理安排画面的理由。 （培养孩子观察画面的确定方法。增强对蒙古族民族特色的了解。培养孩子们的动手实践能力。培养孩子建立正确构图的好习惯。了解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。培养画面颜色的统一的习惯）
才艺创新 （幻灯10） 设计草原艺术实践，提出作业要求: 1、手绘一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品。 2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。 3、人、物、景结合，处理好其中的层次关系。 培养孩子们将创新的理念，运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。
各抒己见（幻灯11） 评价草原优秀作品展评 1、自评 2、互评 3、师评 （阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。评价他人作品的作品，对创意新颖的作业进行重点点评。） 找出优点，纳为己用。培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。
总结（幻灯12） 本节课你学会了什么？ 1.构图饱满、要有疏密远近之分，即画面中要有近景、 中景、 远景和背景。近景要突出主体。 2.设色是要有主色和辅色。
板书设计 美丽的草原 （天堂） 远景： 主色： 深绿 浅绿 黄绿 中景： 近景： 辅色：红、浅蓝、天蓝等 背景：草地 蓝天
《美丽的草原》教学反思
本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
一、主料---育人
本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原、探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这五大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过线描画、色彩画等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。
二、配料---审美+创新
美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐，从欣赏视频草原美景，到我的板书，以及孩子们的即兴作画，欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们提供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，孩子们的创造性也表现的淋漓尽致，作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。
三、调料---趣味
一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热情，实践证明，只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣，积极参与才能获得良好的效果在本课中，通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。
也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够。我将继续努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。