人美版六年级美术下册8.装饰柱 教学设计

《装饰柱》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
了解装饰柱的历史、文化和装饰功能，学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方法，能够运用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。
（二）过程与方法：
运用剪、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成艺术创作。
（三）情感态度与价值观：
学生在愉快的实践过程中，感受设计的乐趣，提高动手能力，培养学习兴趣。培养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。
二、教学重点： 　　
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。 　　
三.教学难点： 　　
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 　　
四.教学策略： 　　
本课属于“设计·应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。利用点、线、面组合，探求包括对材料形、色、质等心理效应。
通过学生实践进行有主题的设计，使用各种材料来表现主题。在设计实践中创新意识的培养和建立是本课的关键。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好地完成了创新这一设计理念的表达。
在讲授时，通过欣赏世界各地的装饰柱，了解它们的造型特点、表现内容、色彩关系等各方面，让学生打开自己的眼界，再通过教师的演示示范，如何做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操，培养了学生的动手能力。 　　
五.教学过程：
（一）谈话导入
师：同学们，请看大屏幕中的图片，你们知道这是什么吗？
生：柱子 　　
师：哪一位同学能来说一说，柱子在建筑中起到什么作用？
生：承重、美化。 　
师：柱子是建筑中的垂直构建，它能够承托上方的重量，因而它能够起到支撑和称重的作用，但是光秃秃的柱子不好看，人们就开始对柱子进行装饰和美化，装饰过的柱子不仅能美化生活还能表达一定的寓意。我们把这样的柱子叫做装饰柱，这节课就让我们一起走进装饰柱的世界。 　　
揭示课题：装饰柱。
（二）新授
1.认识华表
师：说到我们这节课要学习的装饰柱老师第一个想到它──请看大屏幕。这根柱子同学们应该不陌生，谁知道这个柱子的名字？它立在什么地方？
（课件出示华表图片）
生：天安门华表
师：根据上节课留给同学们的作业，请同学们来介绍华表。
师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？ 　　
师：请同学们观察华表，看看装饰柱是由哪几个部分组成的。
装饰柱分为三部分：柱头、柱身、柱基
设计意图：从学生熟悉有代表性的华表进行探究学习，不仅能让学生了解装饰柱的功能作用和结构，还能潜移默化的对学生进行爱国主义教育。
2欣赏中式装饰柱
除了华表，我们在很多的名胜古迹中都可以看到一些精美的装饰柱。
　欣赏山东曲阜前瞻大成殿龙柱和天坛祈年殿内柱，对比两种装饰柱在材料和装饰方法上面有什么不同。
小结：装饰柱是建筑的一部分，根据需要可以选择不同的材料，不同的表现方法表现出不同的图案。
设计意图：了解装饰柱具有不同材质和表现方法，启发运用多种材料和艺术形式创作装饰柱。
3欣赏国外装饰柱
(1)欣赏图腾柱
提问：
这些柱子在造型和色彩搭配上有什么特点？
（造型夸张，怪异。色彩鲜艳对比强烈）
(2)欣赏欧洲教堂装饰柱
提问：
欧洲教堂高大粗壮的装饰柱给教堂增添了什么样的气氛
（庄严肃穆）
设计意图：通过比较、观察，了解到装饰柱的材料、表现手法的不同，拓宽学生视野。
（三）探究新知
1.了解基本型的“加减法”
（1）基本型：圆柱、棱柱。
（2）加法：在基本型上添加装饰，如绘画、剪纸、脸谱、插接等。
(3)设计意图：培养学生的自主学习能力。
（四）小组讨论，启发思维
1.欣赏课本中的装饰柱，分析它们的材料和装饰方法。
2.讨论设计主题，创作方法。
3.学生作品欣赏。
（五）艺术实践
要求：1.主题明确
2.装饰新颖，形式统一。
3.分工明确，组合完成。
（六）展示评价
1.你们组的装饰柱主题是什么？
2.你运用了那些材料和装饰手法？
3.学生互评
4.教师评价
设计意图：通过学生互评、教师评价，学生能够自行取长补短，提高学生欣赏评述能力。
（七）总结
这节课同学们的作品都十分的精致，颜色搭配合理，也都能够表达一定的寓意。希望同学们在生活中也能做一根柱子，顶天立地，作国家的栋梁。