1.1变幻的天气（教案）（表格版）

大象版 二年级上册 《变幻的天气》单元 1.变幻的天气 教学设计
单元 《变幻的天气》 课题 1.变幻的天气 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.1天气和气候 1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 ②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能说出常见的天气现象，知道天气变化的影响。 科学思维 能在教师指导下，通过口述、画图等方式，交流对天气的观察结果。 探究实践 能在教师指导下，对天气现象进行观察与比较，初步对获得的信息进行处理。 态度责任 能在好奇心驱使下，对天气变化表现出探究兴趣，乐于表达和分享。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言等对自然现象进行简单描述的方法。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
初步感知处理信息的多种方法。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.天气场景图、天气符号图
学生：
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 师：国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些准备。 师指导学生在中国天气网、中央气象台等媒介查找各地天气预报。 【设计意图】 通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣。
二.探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1.了解天气现象名称 学生汇报交流查到哪些天气现象，教师根据学生汇报适时板书。 2.描述不同天气现象的特点 请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。 师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。 3.认卡片、识天气 师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。 学生分组交流后汇报，教师小结。 4.游戏活动 （1）猜天气活动。组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气。一定时间后交换角色活动。 （2）天气符号对对碰。给每个小组准备一套常见天气现象场景及天气符号的图片，请学生把天气场景图与天气符号配对，并说明理由。 5.准备出游物品 请学生简单交流，根据查到的旅游城市的天气预报，需要准备哪些物品如衣物、雨具等。 【设计意图】 先指名几个学生说说天气现象的特点，可以帮助教师了解学生的前概念，在后面的小组活动前及时给予相应的指导。安排小组活动，目的是让学生有更多机会进行对天气描述的锻炼，在与小组同学交流、讨论的过程中逐渐关注到不同天气现象的更多特点，从而可以更准确地对这些特点进行描述。 【设计意图】 二年级学生持续注意力较差，在课堂中穿插游戏组织教学更能引起学生学习兴趣和积极性。 【设计意图】 与课堂导入情境相呼应，使学生初步感知天气对人类生活有一定的影响，为下一课学习作铺垫。 准备天气现象雨符号卡片
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结：常见的天气现象有：阴、晴、雨、雪、风；我们可以根据阳光、云量等自然现象进行区别、描述他们；除了这些常见的天气现象外，自然界中还存在有其他的天气现象。 2.拓展认知 通过视频帮助学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气现象。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 1.变幻的天气 天气现象 符号 晴 雨 阴 ……