3.1磁铁有两极 教案（表格式）2024-2025学年大象版二年级科学上册

大象版 二年级上册 《磁针与南北》单元 1.磁铁有两极 教学设计
单元 《磁针与南北》 课题 1.磁铁有两极 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 3～4年级①知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过条形磁铁、断开的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针的实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。 科学思维 初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。 探究实践 能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。 态度责任 能持续保持对磁铁的探究热情。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过条形磁铁、断开的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针的实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能对实验现象进行归纳整理，得出实验结论。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.条形磁铁、曲别针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等（按照小组数量准备）。
学生：笔、记录单
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） （1）回顾旧知，引入活动 问题：大家还记得这是什么吗？谁还记得他们的名字？ 学生回答。 问题：大家还记得磁铁有哪些本领吗？ 学生回答。 师：磁铁还有哪些性质呢？今天我们就继续探究关于磁铁的知识。 小游戏：比比谁的力气大。游戏规则：准备两根条形磁铁。一个同学手持条形磁铁的一端，另一名同学手握条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸回形针，比一比谁吸的多。 学生尝试。 问题：你来说一说为什么输了？ 学生总结经验。
二.探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1.磁力猜想 问题：通过刚刚的比赛，你认为条形磁铁的哪个位置吸的回形针多？ 生：两端的位置。 问题：如果把条形磁铁分成这样五部分，你认为哪个地方吸的回形针会多？ 师：这些也只是我们的猜想，那怎样证明我们的猜想是否准确呢？ 生：通过实验的方法。 师：那该如何设计实验，证明猜想呢？现在请结合实验材料，小组讨论，然后派代表来说说你们组的实验计划。 小组汇报。 2.实验验证 师：看来大家已经有了明确的实验计划，那我们就用实验的方法来验证。在实验之前，老师有几点要求：1. 将回形针依次吸在磁铁的五个点上，像这样操作，回形针要一个一个吸上去，记录数量，重复实验三次后，再实验下一个点。2. 小组成员要互相配合，分工合作。3. 实验中注意保护器材，结束后及时整理。实验结束后，进行小组汇报。 得出结论 1.哪个小组来汇报你们的实验结果？通过实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多？ 2.条形磁铁都是两端吸的曲别针最多，磁性最强。磁性最大的部位叫磁极（写磁极）。条形磁铁有两个磁极。（贴板书） 一端为南极，漆成蓝色，用字母S表示；另一端为北极，漆成红色，用字母N表示。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结：磁铁有两极 2.迁移应用 师：上节课实验时有同学不小心将条形磁铁摔断成了两截，大家想一想，每一截有几个磁极呢？你觉得是几个？两个？怎么证明呢？你上来给大家展示。你们组来实验这一截。 学生实验。 总结发现：科学家经过大量的实验发现，磁铁总是同时存在着两个磁极。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 1.磁铁有两极 磁铁 2个磁极 条形磁铁有两个磁极 ……