3.2 两极指南北 教案（表格式）2024-2025学年大象版二年级科学上册

大象版 二年级上册 《磁针与南北》单元 2.两极指南北 教学设计
单元 《磁针与南北》 课题 2.两极指南北 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 3～4年级：知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。 科学思维 能在教师指导下，辨别二维空间中的东南西北。 探究实践 通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。 态度责任 在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能对实验现象进行归纳整理，得出实验结论。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.指南针、曲别针、旋转架、水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。
学生：
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） （1）利用一年级学过的儿歌，在教室里辨别出东西南北四个方向。 问题：谁指出的方向是正确的？怎样才能快速找出正确的方向呢？——使用指南针 （2）认识指南针，了解指南针的使用方法。第一步，选择一块平稳和远离磁铁的地方，将指南针水平放置。第二步，我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿摆动停止。第三步，小指针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。将刻度盘上的“北”字与红色指针重合，这时刻盘上东、南、西、北所指示的方向就是该位置的具体方向。
二.探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1.提出问题 问题1：指南针中的小指针为什么能指示南北？它是用什么材料制成的？ 问题2：指南针中最主要的部件就是小指针，小指针是磁铁做成的吗？怎样才能知道它是不是磁铁呢？ 实验验证，搜集证据 （1）拆解指南针，用回形针或大头针验证小指针是不是磁铁。小指针能吸引回形针，是磁铁做成的。 （2）这么小的磁铁能够指南北，如果换成较大的条形磁铁还能指南北吗？ （3）用条形磁铁进行实验，看看磁铁每次静止后会不会指南北。 实验方法： （1）旋转法。将条形磁铁平稳地放在旋转架上，转动旋转架并待其静止，观察记录磁铁指示的方向。多次实验并记录。 （2）水浮法。将泡沫板浮于水面，把条形磁铁放在泡沫板上，轻轻旋转泡沫板，待其静止后观察并记录磁铁两极指示的方向。多次实验记录。 （3）悬挂法。在支架上悬挂一根细线，将条形磁铁系在细线上，使其保持平稳并能自由转动，待条形磁铁静止后，观察记录磁铁两极指示的方向。多次实验并记录。 3.归纳总结，得出结论 通过以上实验，我们发现条形磁铁的一极总是指南，另一极总是指北；指南的一极就是磁铁的南极，一般漆成蓝色用S表示，指北的一极是磁铁的北极，一般漆成红色用N表示。指南针中的小指针是磁铁做成的，能够指示南北。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.回顾总结 学生回顾总结：磁铁的两极可以指示南北，指南针中的小指针是磁铁做成的，能够指示南北。 2.拓展阅读 观看视频介绍：指南针的“家史”
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 2.两极指南北 磁铁可以指南北