一年级数学上册教案 1-5的认识（西师大版）

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1-5的认识
第一课时
教学内容：
4-5页1-5 的认识例1——例3
教学目标：
1．对1-5各数感性的认识。
2．培养良好的习惯。
3．初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。
教学重点：
1．边摆边数数。
2．由抽象的数到物体可以表示什么。
教学过程：
一、谈话引入：
数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有哪几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能像老师这样用数字说一句话吗？
二、教学例1
（1） 出示图，看图，用数字说一句话
（1） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？
（1） 按照数字顺序从1说到5
三、教学例2
（1） 摆学具数数
学生一边摆一边说，从1到5
在黑板上写1-5，请学生在黑板上数字上面画圆
（1） 老师指圆，学生说数
问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……
老师指数字，学生说圆片。
问：3用几个圆片表示？4呢？
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？
看书5页例3
小结：2可以表示任何个数是2的物体。
小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？
全班交流。
五、课堂活动
6页1题
第二课时
教学内容：
5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2
教学目标：
1．进一步巩固1-5的认识
2．初步感知1-5各数的联系，变化，感悟数序
3．初步学会用手指比，划，涂，写1-5
4．操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点：
规范书写1-5各数
教学过程：
一、谈话引入
昨天我们学习了1-5个，小朋友们能用手来表示吗？
二、教学例4
1. 看书例4，共有4个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？
小组讨论交流，全班交流
2. 根据手和嘴的分工，完成例4
自己练习后小组交流
3. 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……你能用手指表示吗？
(1) 教学在田字格里面规范书写
(2） 让学生说1-5的形状
（1） 老师示范，学生书空
（1） 学生练习
三、课堂活动
1. 6页 1，写数
2. 6页 3，圈一圈，写一写。
出示这些图，引导学生看懂题意。
3.下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习
12页1、2
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