第9课《论教养》课件

(共21张PPT)
恪守 允诺 汲取 扭捏 箴言 尴尬
涵养 矫揉造作 恕我直言 絮絮叨叨 嚼
大发雷霆 疲惫不堪 自吹自擂
niē
jiáo
kè
nuò
zhēn
hán
jí
shù
ɡān
kān
tínɡ
jiǎo
xù
léi
检测预习
形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。
大发脾气，高声训斥。雷霆，比喻威力或怒气。
不听劝告，固执地照自己的意思行事。
形容过分做作,极不自然。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
检测预习
彬彬有礼
大发雷霆
一意孤行
矫揉造作
附庸风雅
形容说话啰嗦，唠叨。
自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
故意做出不好意思或不大方的样子。
比喻随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。
检测预习
絮絮叨叨
自吹自擂
忸怩作态
随机应变
侧目而视
论教养
利哈乔夫
你来写写
你的观点？你的材料？
你的论述思路？你的论证方法？
作者信息
利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。
文体知识
说理散文：又叫哲理散文。是散文的一种，既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人
特点：理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。
梳理课文
作者的观点？作者的材料？
作者的论述思路？作者的论证方法？
整体感知
自主阅读，借助旁批，勾画批注：划分文章层次；把握文章的中心论点和论证思路。
什么是真正的教养
真正教养
再谈“有教养”的表现
批驳关于风度
的错误观点
列举优雅
风度的表现
以尊重的态度对待别人
分析论证
本文主要论证方法？
举例分析其具体作用！
本文运用了哪些论证方法？有何作用？
示例一：对比论证。作者指出教养首先体现在家里，先谈（4—10段）无教养的例子，再谈（11—12段）有教养的例子，形成对比，突出的论证了教养的本质是尊重别人，尤其是对尊重家人，在无人监督的情况下，严于律己，始终如一。
示例二：举例论证。17段列举了一系列生活中优雅风度的注意事例，具体论证了如何尊重别人，拥有优雅风度，优雅教养。
品味语言
本文语言浅显亲切，谈论的内容富有生活气息，试举例赏析！
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
③比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。
谦虚
严密
亲切
积累拓展，思维迁移
你能为本文补充几个典型事例或权威言论？
（分组讨论）
（分组讨论）
诸葛亮事无巨细每必亲躬
傅雷教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体
董卿在采访一位老人的时候，看着老人坐着椅子行动不便，她就跪在地上采访！
说说最近热搜上的两件事吧，让我感触颇深。
第一件事，是国内某211高校的一位女生，在小某书上发了自己的毕业照。
配文是：“毕业照因为穿的太亮眼被叫到第一排。是什么体验感？太爽了哈哈哈哈哈哈。”
只见两位穿着迪士尼公主裙的女生坐在第一排，一位穿着白雪公主裙，头上戴着红色蝴蝶结；
另一位穿着贝儿的黄色公主裙，低胸的设计很是吸睛。
一眼看过去，别人穿的几乎都是黑白灰色系，确实只有她们最亮丽醒目。
发毕业照的这个女生，也许以为自己会收获大量的彩虹屁，没想到事情发展却出乎她意料。
一位在这张毕业照中站在后排的同学，出来发了这样一则帖子：
“今天看到这两个同学发的这个照片，毕业照瞬间不想要了。”
高学历，真的不代表有文化
代入一下这位同学的视角，确实很心塞。
是的，毕业典礼上你穿得夺目亮眼是你的自由，你可以穿着自己喜欢的衣服，跟任何人一起单独拍照。
但拍集体照的时候，你根本没考虑到自己会给别人带来什么影响。
那可是所有人一生只拍一次的大学毕业照啊，你是出尽了风头、拍得爽了，但别人呢？
别人老老实实地根据通知，穿得日常、得体了，凭什么沦为绿叶，只为了衬托你俩？
我想起作家梁晓声说过的一句话：
“文化就是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”
很明显，这俩位女生，虽然学历高，但并没有真正的文化。
一个人有没有文化，有时候并非看他的学历有多高，或者谈吐有多博学。
而是看他有没有具备梁晓声所说的这4点素养。
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 ——管仲
君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。——马南邨
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不慷慨，尤其是还有谦虚，就会使人赢得好感。 ——歌德
在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点，而是记住你对他的伤害。 ——戴尔·卡耐基
本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。
归纳总结
论教养
说教养
说风度
做一个有教养的人
板书设计
开门见山，提出论题
反面论证无教养的六种表现
正面论述有教养的具体表现
对风度的错觉
养成优雅风度应遵守的准则
列举保持优雅风度的具体做法
优雅风度与教养之间的关系
总结全文，重申论点