14《穷人》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
穷人
列夫·托尔斯泰
听范读，注意生字的读音。
汹涌澎湃 气势汹汹
涌现 风起云涌 俑 兵马俑
桶 水桶
汹涌澎湃
汹涌澎湃 拜 甘拜下风
熄灭 熄灯 媳 儿媳
掀开 掀起 欣 欣欣向荣
困难 贫困
唉，晚了 挨 挨打
埃 尘埃
湿淋淋 日晒雨淋 琳 琳琅满目
嘿嘿
糟糕 糟蹋 遭 遭遇
嘈 嘈杂
来嘛 去嘛
皱纹 皱眉头
后脑勺 勺子
大家都来猜一猜：
1.每天都有雨。 （ ）
2.木头放在围墙内。 （ ）
霉
困
多 音 字 唉 āi 唉声叹气
ài 唉，晚了
娜 nà 桑娜 蒙娜丽莎
nuó 婀娜
强 qiáng 坚强 强壮
qiǎng 勉强 强迫
jiàng 倔强
舒服 — 舒适 近 义 词 匀称 — 均匀
焦虑 — 忧虑 怜惜 — 顾惜
埋怨 — 抱怨 看望 — 探望
湿润 — 潮湿 允许 — 答应
提心吊胆 — 心惊肉跳 —
污浊 — 清新 反 义 词 嘈杂 — 安静
幸运 — 倒霉 活泼 — 严肃
矮小 — 魁梧 无所畏惧 — 心惊肉跳
根 据 意 思 写 词 语 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 心惊肉跳
形容水流湍急，波浪相击的样子。 汹涌澎湃
自己跟自己说话；独自低声说话。 自言自语
形容心神不定，十分不安的样子。 忐忑不安
自己做错了事，自己承受不好的结果。 自作自受
列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
——高尔基
学习资料袋
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
自然段 内 容
1-2 桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。
3-11 桑娜去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙死后把她的两个孩子抱回了家，心里忐忑不安。
12-27 渔夫回来后听说西蒙死了，主动提出把她的两个孩子抱回家来抚养，夫妻二人的想法不谋而合。
理清课文条理
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
（课后习题1）
一个 的夜晚， 出海打鱼，他的妻子 收养了已故女邻居 的两个孩子，内心 ，渔夫归来后， 两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起。
寒风呼啸
渔夫
桑娜
收养西蒙
忐忑不安
自由朗读课文，思考：
1.课文中的“穷人”指的是谁
2.他们的“穷”体现在哪些方面
桑娜
渔夫
1.课文中的“穷人”指的是谁
2.他们的“穷”体现在哪些方面
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
人物对话
“嗯，是个问题！”他搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
心理活动
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话是对渔夫 、 、 的描写，从中可以看出渔夫是一个 、 的人。“熬”在这里的的意思是
。“总能熬过去”说明渔夫
。
神态
动作
语言
淳朴善良
乐于助人
忍受艰
苦的生活
为了抚养邻居的孩子，准备过更
艰苦的日子
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
这段话是对渔夫 的描写，从中可以看出他是一个 、
的人。三个问号表现了渔夫 的心情。
语言
焦急
淳朴善良
乐于助人
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指 。“非这样做不可”是指
。这句话是对桑娜的 描写，从中可以感受到桑娜 的本性。
收养西蒙的两个孩子
应该而且必须这样做
心理
善良
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这几句话是对桑娜的 描写。从中可以感受到桑娜 的 美好的品质。省略号的连续运用，表明桑娜当时 ，逼真地写出了她 的心理。
心理
宁可自己
吃苦也要帮助别人
心理活动的时断时续
不安
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
（课后习题3）
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这几个句子是 描写，在文中所起的作用是表现桑娜 的品质。
环境
勤劳
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
（课后习题3）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
通过此处 描写，与桑娜家“ ”的小屋形成鲜明的对比，暗示 。
温暖而舒适
环境
有什么事情要发生
桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了。可是转念一想：丈夫刚刚从海上回来，辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖。实在没有勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不过去的，既然直接说不行，那就先试探着问一问吧。
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。
C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
下列句子中省略号的作用是什么？
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　）
3.我嘛……缝缝补补……（　　）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢 （　　）
A
B
C
D
《穷人》这篇课文写了 与 主动收养已故邻居 的两个孩子，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 、 ， 的美好品质。
《穷人》这篇课文通过对 和人物 、 的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
课堂小结
桑娜
渔夫
西蒙
勤劳
善良
宁可自己受苦也要帮助别人
环境
心理
对话