统编版语文六年级上册 第三单元 习作：___让生活更美好 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版六年级语文上册
第三单元 习作：___让生活更美好
让你感到美好的事物有哪些？
在习作的时候，怎样才能让叙述的语言鲜活起来呢？
技法点睛
让习作更精彩的妙招：
“五感法”
说说它为什么让你感到美好吧。
因为……
下面以课文《竹节人》为例，感受人物的
情感变化。
写作指导：技法进阶
片段按照时间顺序，写出了同学们玩竹节人的兴致很高，反映出玩竹节人的有趣。
写作指导技法进阶
运用了心理描写和神态描写，表现出作者写作文时信手拈来，把这个场景写得具体、生动。
写作指导：技法进阶
我能写什么：
诚信、梦想、创意是看不见的东西，微笑、运动、 集邮、旅行、种花则是具体的行为或行动。换个角度来看，诚信、创意属于社会生活，梦想、种花、运动、集邮、旅行则属于个人生活。也可以写其他话题。
我要怎么写：
◎ 写出这种事物给生活带来的变化。
◎ 可以通过一件或多件事来体现这种事物对你的影响（获得精神上的愉悦或提升生活质量）。
◎ 要写自己的亲身经历，用具体感受表达看法。
写作提示：
要把原因写具体，让读者感受到这种事物确实让生活更美好了。
1.把事例的重点部分写具体
所谓事例的重点部分，就是令自己印象深刻的那个场景，我们可以运用语言、动作、心理等人物描写方法或烘托、对比等手法，把事情写具体、生动。
写作指导：技法进阶
2.在事例中体现情感的变化
“____让生活更美好”，写自己的经历时要突出自己的情感变化，写出事件给自己带来的影响，体现 “让生活更美好”中的“更”和“美好”。
写作指导：技法进阶
误区提醒
①不能只论述某事物是怎样的，而不写出你自己的经历、体验。
②不能只写发生在自己身上的一件美好的事情，而没有体现事物对生活的影响。
如果有人问我：“什么让你的生活更美好？”我会毫不犹豫地回答：“种花！”因为种花让我体会到了劳动的乐趣。
那是四年级的时候，邻居王阿姨送给妈妈几颗旱荷花的种子，妈妈让我自己种下去。望着比黄豆还小的种子，上
种花让生活更美好
开篇切题
设问开篇，点明主题。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
面还布满皱纹，我不禁嘀咕：“这么难看的种子，能开出漂亮的花朵吗？”
我小心翼翼地把它们放到花盆里，在上面盖好土，浇足了水。我双手捧着花盆，就像捧着宝贝似的，轻轻地放在阳台上有阳光的地方，让它沐浴温暖的阳光，早日发芽。
一天过去了，两天过去了……我几乎
欲扬先抑
这里先写种子的难看，为下面写开花作了铺垫。
动作描写
具体写出了“我”种旱荷花的过程。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
“五感法”示例
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋乎乎，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
（选自范锡林《竹节人》）
你能从中找到五感中的哪几感呢？
技法点睛：“五感法”写情感，让叙述的语言更鲜活
运用“五感法”，充分调动身体的各种感官，用眼看、用嘴尝、用耳听、用鼻闻、用手摸、用心想，把捕捉到的内容用笔写出来，让叙述的语言鲜活起来，习作内容会更加精彩。
你能从中找到五感中的哪几感？
视觉
听觉
触觉
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹（视觉、听觉）。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵（触觉）。
同学们在写作的时候，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
精美好句段
巧用修辞手法
我走进杏花林，恍若置身于如诗如画的桃花源仙境，微风拂过，阵阵清香扑鼻。我随手摘下一朵杏花，那杏花白里透红，像喝醉了似的，满脸绯红。（拟人）
列举具体事例
每次回到家，我总会扑进菜园的“怀抱”里。菜园里种满了各式各样的蔬菜，空气十分清新，让人犹如进入了天然的氧吧，心旷神怡。在这里，想吃什么菜就摘什么菜，自己家种的菜最安全、无污染。
写出美好感受
微笑让人与人不再陌生，因为它是一瓶调和剂；微笑让不良情绪消失，因为它是一缕春风；微笑抚慰了心灵创伤，创造了美妙的生活。
对比引入式
“书籍是人类进步的阶梯。”如果你不喜欢阅读，你的写作水平不会提高；如果你喜欢阅读，那么恭喜你，你不仅打开了智慧的大门，还打开了快乐的大门。阅读不仅使人增长知识，还会让人变得快乐——阅读让生活更美好。
提问互动式
你会每天都微笑吗？你知道吗？你给我一个微笑，我也还你一个微笑，生活就在不经意间变得美好。
精妙好开头
排比造势式
当遇到困难时，给自己一个微笑；当遇到挫折时，给自己一个微笑；当遇到难题时，给自己一个微笑。我始终相信，微笑，可以让生活更美好。
开门见山式
生命在于运动，运动可以让生活变得精彩万分。
精妙好开头
引用名句式
大教育家孔子说过，“人而无信，不知其可也”，鲁迅先生也曾经说过，“诚信为人之本”。诚信让我们的生活变得更加美好。
精妙好开头
深情赞美式
微笑是人类最美的表情，是人与人之间沟通的桥梁，是生活中不可缺少的一部分。为了让我们的生活更加美好，为了建立更加和谐的社会，让我们一起微笑吧！
排比抒情式
书，就像一盏路灯，照亮了我们前行的路，让我们在人生中如鱼得水；书，就像一座灯塔，指引着我们前行的方向，让我们足不出户就能登高望远；书，就像一位清洁工，把我们伤心的事清走，让我们收获快乐；书，就像一杯酒，让我们如痴如醉。
精彩好结尾
引用总结式
“人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族的传统美德，是华夏子孙为人处世的基本准则，让我们荡起诚信的双桨，去迎接更美好的明天吧！
简洁点题式
时尚是一种美好的生活态度，它给我的生活带来无限的精彩。
精彩好结尾
点明主旨式
通过集邮，我仿佛看到了一帧帧浓缩的历史，看到了改革开放以来社会生活的变迁……集邮，丰富了我的生活，让我的生活变得更加美好。
精彩好结尾
1.下面哪些事例更能体现“读书让生活更美好”？（ ）（多选）
A.“我”学习书上主人公的经历，找到了正确的学习方式并取得了进步。
B.“我”长期坚持阅读且积累很多诗词，在诗词大赛上获得了第一名。
C.《水浒传》中武松打虎的故事十分精彩。
D.“我”从书上了解到苏轼的故事，他虽然经历了许多挫折，但还是很乐观。
AB
2.以下哪些做法符合本次习作的要求？（ ）（多选）
A.写一次自己去摘桃子的经历，记叙摘桃子时遇到的困难及解决的过程。
B.写“我”学琴的经历，通过具体事例展现“学琴让我得到成长”。
C.写某次“我”和同学们去游乐园玩耍的经过，结尾表达“我”还想再去游乐园的心愿。
D.写“我”和爸爸妈妈去旅行的经历，通过具体细节写出旅行能愉悦身心、增长见识等。
E.分别列举“我”通过视频通话看到远方朋友的生活环境、“我”在家里就能买到喜欢的运动鞋、“我”暑假坐高铁的美好体验三个事例，最后总结科技缩短了距离，节约了时间，带来了更舒适的体验，让生活更加美好。
BDE
本文叙述了“我”通过劳动摆脱了考试失利的阴影的经历，进而诠释“劳动让生活更美好”的主题。习作有两大亮点：一是习作的文字优美流畅，恰到好处的比喻让人眼前一亮；二是对“我”心理活动的变化过程的刻画很细腻，为习作增色不少。