西师大版五年级下册数学综合与实践《发豆芽》（课件）(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级下册数学综合与实践《发豆芽》（课件）(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-06 07:34:07 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
发豆芽
小学数学
目 录
CONTENTS
实验基本信息
实验教学过程
实验设计思路
实验效果评价
实验目标
实验创新要点
一、实验基本信息
2022年版课标中指出
进一步加强综合实践教学活动
以解决实际问题为重点
以跨学科主题学习为主
以真实问题为载体
使用教材
一、实验基本信息
通过实践活动，学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，从而感受数学在日常生活中的运用，促进学科融合。
使用教材
一、实验基本信息
实验器材
100克黄豆
100克绿豆
纱布或棉布2张、
透水器皿、电子秤、直尺
二、实验创新要点
基于学生的真实实验，在整个实验过程中，运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，进而培养同学们动手实践、分析问题、解决问题的能力。
三、实验目标
教学目标
1
2
3
通过查询和收集资料，运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况。运用统计知识探究问题，并学会从数学角度思考、解决问题。
初步获得数学活动的经验，发展调查实践、自主探究、合作交流的能力。
经历调查过程，初步建立市场意识；通过手动实践，初步养成爱劳动的习惯，提升劳动素养。
知识
技能
素养
四、实验设计思路
教师提出问题，
揭示课题
发豆芽
讨论交流，
得出活动步骤
演示过程
提出要求
动手实验，
观察、记录数据
整理、分析数据
拓展、应用
解决实际问题
实验教学六步曲
（一）情景导入
凉拌豆芽
五、实验教学过程
五、实验教学过程
（二）课堂活动
1 讨论交流
讨论
交流
发豆芽需要提前收集哪些资料？
怎样用数学方法记录发豆芽的过程？
对记录的数据如何分析？
2 讨论反馈
1
2
3
4
调查与收集
发制与记录
整理与分析
预测与应用
五、实验教学过程
（二）课堂活动
五、实验教学过程
（三）实验过程
1 调查与收集
五、实验教学过程
1 调查与收集
（4）.每隔半天给豆子喷水，再铺上湿润的厚布。如此循环，直到豆芽长的够长够粗。
（5）.每天测量豆芽长度和重量，并进行记录。
（1）.100克豆子用40℃温水浸泡12-15小时。
（2）.豆子腰间开了小口，能看见小胚芽时，转移到透气、沥水、避光容器里。
（3）.用厚的湿布盖在豆子上，保持湿润。
发制豆芽步骤
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
1 整理与分析
黄豆生长情况统计图
（四）课堂活动
五、实验教学过程
1 整理与分析
绿豆生长情况统计图
（四）课堂活动
五、实验教学过程
2 拓展与应用
（四）课堂活动
五、实验教学过程
2 拓展与应用
（四）课堂活动
五、实验教学过程
（五）课堂小结
通过实验，你学到了什么？
掌握了豆芽的发豆芽的步骤和方法，增强了动手操作能力和实践能力.
学会了查阅资料和市场调查的方法，积累了经验.
学会了对数据进行整理分析，并拓展与应用。
六、实验效果评价
本课教学设计，采取课外+课内相结合的方式，突出发豆芽的相关资料的收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。
通过实验活动，培养学生的合作意识与能力；人人参与，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现学科的融合，体现综合应用的数学味。
谢谢!
发豆芽
小学数学
目 录
CONTENTS
实验基本信息
实验教学过程
实验设计思路
实验效果评价
实验目标
实验创新要点
一、实验基本信息
2022年版课标中指出
进一步加强综合实践教学活动
以解决实际问题为重点
以跨学科主题学习为主
以真实问题为载体
使用教材
一、实验基本信息
通过实践活动，学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，从而感受数学在日常生活中的运用，促进学科融合。
使用教材
一、实验基本信息
实验器材
100克黄豆
100克绿豆
纱布或棉布2张、
透水器皿、电子秤、直尺
二、实验创新要点
基于学生的真实实验，在整个实验过程中，运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，进而培养同学们动手实践、分析问题、解决问题的能力。
三、实验目标
教学目标
1
2
3
通过查询和收集资料，运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况。运用统计知识探究问题，并学会从数学角度思考、解决问题。
初步获得数学活动的经验，发展调查实践、自主探究、合作交流的能力。
经历调查过程，初步建立市场意识；通过手动实践，初步养成爱劳动的习惯，提升劳动素养。
知识
技能
素养
四、实验设计思路
教师提出问题，
揭示课题
发豆芽
讨论交流，
得出活动步骤
演示过程
提出要求
动手实验，
观察、记录数据
整理、分析数据
拓展、应用
解决实际问题
实验教学六步曲
（一）情景导入
凉拌豆芽
五、实验教学过程
五、实验教学过程
（二）课堂活动
1 讨论交流
讨论
交流
发豆芽需要提前收集哪些资料？
怎样用数学方法记录发豆芽的过程？
对记录的数据如何分析？
2 讨论反馈
1
2
3
4
调查与收集
发制与记录
整理与分析
预测与应用
五、实验教学过程
（二）课堂活动
五、实验教学过程
（三）实验过程
1 调查与收集
五、实验教学过程
1 调查与收集
（4）.每隔半天给豆子喷水，再铺上湿润的厚布。如此循环，直到豆芽长的够长够粗。
（5）.每天测量豆芽长度和重量，并进行记录。
（1）.100克豆子用40℃温水浸泡12-15小时。
（2）.豆子腰间开了小口，能看见小胚芽时，转移到透气、沥水、避光容器里。
（3）.用厚的湿布盖在豆子上，保持湿润。
发制豆芽步骤
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
2 发制与记录
（三）实验过程
五、实验教学过程
1 整理与分析
黄豆生长情况统计图
（四）课堂活动
五、实验教学过程
1 整理与分析
绿豆生长情况统计图
（四）课堂活动
五、实验教学过程
2 拓展与应用
（四）课堂活动
五、实验教学过程
2 拓展与应用
（四）课堂活动
五、实验教学过程
（五）课堂小结
通过实验，你学到了什么？
掌握了豆芽的发豆芽的步骤和方法，增强了动手操作能力和实践能力.
学会了查阅资料和市场调查的方法，积累了经验.
学会了对数据进行整理分析，并拓展与应用。
六、实验效果评价
本课教学设计，采取课外+课内相结合的方式，突出发豆芽的相关资料的收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。
通过实验活动，培养学生的合作意识与能力；人人参与，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现学科的融合，体现综合应用的数学味。
谢谢!