4.2《心有一团火，温暖众人心》教学设计统编版高中语文必修上册

《心有一团火，温暖众人心》教学设计
学习目标
1．筛选、概括人物主要事迹，了解人物的精神品格。
2．结合文本分析，了解文章“以言写人”手法的妙处。
3．把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
4．探究《心有一团火，温暖众人心》的现实意义。
教学重难点
1．筛选、概括人物主要事迹，了解人物的精神品格。
2．结合文本分析，了解文章“以言写人”手法的妙处。
3．把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
4．探究《心有一团火，温暖众人心》的现实意义。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
二、初读文本，观人物
任务：概括人物事迹，分析其精神品质。
导语：选取典型事例来表现人物形象，是人物通讯一大特色。
活动：阅读文章，筛选整合信息，分条概括人物通讯集中叙写的典型事件，并据此分析人物品质。
学生回答。
参考：
《心有一团火，温暖众人心》共写了张秉贵的七件事：
①接待抱小孩的女顾客；
②照顾赶火车却排在队尾的顾客；
③开解绷着脸、不讲道理的女顾客；
④女儿病重仍满脸笑容地接待顾客；
⑤照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客；
⑥为面带病容的顾客选糕点；
⑦被国民党兵痞打骂。
表现了张秉贵爱岗敬业、服务热情、耐心细致、一心为他人着想的精神品质。
设计说明：典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中恰当地选用典型事例，是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。筛选、概括、分析典型事例，旨在提高学生的阅读能力。
三、再读文本，赏手法
任务：具体分析文章“以言写人”手法的妙处。
导语：这篇文章非常注重通过人物的语言来表现人物。
活动：请找出文中的人物语言，并分析其对塑造人物形象的作用。
学生讨论并回答。
参考：
①引用主人公自己的话来塑造人物形象。
《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵说：“我们为人民服务，就要完全彻底，遇到个别顾客冷，绝不能以冷对冷，而要以热对冷，变冷为热。”“一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。”“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”这些话突出表现了张秉贵无私奉献、全心全意为人民服务的“一团火”精神。
②用周围人的话来表现人物。
《心有一团火，温暖众人心》中那个绷着脸的顾客说：“不买，难道不能看看吗！”不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气，而此时的张秉贵说：“最近从上海来了几种新糖果·····.”对比之中，他的细心耐心就表现出来了。
设计说明：个性化的语言，是表现人物心理、揭示其思想境界和性格特征的一个重要手段。
四、分析次要人物的作用
任务：把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
活动：请找出文中描写次要人物的语句，分析次要人物对主要人物形象塑造的作用。
学生讨论并回答。
参考：
《心有一团火，温暖众人心》开头写人们拥挤在柜台前看张秉贵卖水果并悄悄议论，倒数第二自然段写顾客按住秤盘劝张秉贵擦擦汗，厨房大师傅给他递凳子，最后一段写10名中学生和一位青年农民给他写信写诗等，都从侧面表现了张秉贵业务能力强、服务态度好。文中多处写他人对张秉贵的态度和看法，从他人口中说出对主要人物的评价与看法，使主要人物形象更加真实、立体。
设计说明：通过侧面描写，以次要人物衬托主要人物，突出先进人物的思想之光，是人物通讯中常用的方法。次要人物的语言、动作、神态等，对于主人公来说都是侧面描写。这与上一环节中的“用周围人的话来表现人物”有交叉，又有扩展。
五、探究文本的现实意义
任务：再读文本，理解通讯的现实意义。
导语：2018年9月18日，“张秉贵一百周年诞辰”纪念活动在王府井大街隆重举行，以缅怀这位新中国历史上著名的劳动模范。思考：张秉贵的事迹已经过去了很长时间，我们应该如何理解这则通讯的现实意义？
活动：再次阅读《心有一团火，温暖众人心》，探究通讯的现实意义。
要求：投影展示3～4名同学的成果，同学点评。
成果展示，同学点评。
参考：
（1）张秉贵的劳模精神是民族精神和时代精神的重要内涵，是一心为国争光、为人民服务、爱岗敬业精神的高度概括，是我们极为宝贵的精神财富。
（2）把劳模精神做成品牌，以品牌为载体，用劳模的崇高理想凝聚职工，用劳模的先进事迹感召职工，用劳模的高尚情操陶冶职工，用劳模的进取意识引领职工，也是弘扬劳模精神、发挥劳模作用最直接最有效的方法。
（3）文章旨在通过劳模的号召力和影响力，激励大家艰苦奋斗、爱岗敬业、争创一流、甘于奉献。这对建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职工队伍，促进就业，稳定社会，推动发展来说，有着十分重要的战略意义。
设计说明：
文本反映的是时代的特点，但又有着超越时空的艺术魅力。此设计意在挖掘文本的现实意义，发挥语文学科的育人功能。
六、课堂小结
他是一名普通的售货员，他的塑像却矗立在北京百货大楼前。他以“为人民服务”的热忱，在平凡的工作岗位上练就了令人称奇的技艺。他，就是被誉为“燕京第九景”的张秉贵。
这位新闻人物，有着辛勤劳动、爱岗敬业、无私奉献的精神品质。