2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第三单元课件：第5课《甘罗》（共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第三单元课件：第5课《甘罗》（共35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 546.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-21 20:04:29 | ||
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文档简介
课件35张PPT。文本解读战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。????????樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，二人并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国，最终死于魏。甘 罗司马迁学习目标 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。???
?2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。????
3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。方法指导1.?反复阅读培养语感 2.?结合注释初步翻译 3.?概括段意揭示中心 4.?了解作者经历性格 5.?表达方式把握语言 6.?找出通假古今异义 7.?一词多义词类活用 8.?常见虚词特殊句式 9.?适当练习延伸拓展 10.?背诵鉴赏经典片断
研讨探究提示：
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
②与张唐对话： 对张唐的威慑
③与赵王对话： 对赵王的规劝 1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？如何理解本文个性化的语言？ 语言富有鲜明个性特征。由于作者善于选择、提炼特定语言环境中人物的个性化语言，所以无论是较长的对话，还是三言两语，都能把人物的个性揭示出来。甘罗对吕不韦的反驳则表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。 提示：如何评价甘罗的作为？可从两个方面探讨
①智谋
②品行 提示：拓展延伸1. 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。
2. 甘罗可谓人小鬼大，假如你是一位小记者，采访了甘罗，请写一篇短消息，报道采访甘罗的全过程（200字左右） 第二段重点语句翻译1、秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。
译：秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。
2、秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。
译：秦国（准备）派张唐前往帮助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国，来扩大河间一带的领地。
3、君侯何不快之甚也？
译：君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？
4、吾自请张卿相燕而不肯行。
译：我亲自告诉张卿去帮助燕国，可是他不愿意去。
5、我身自请之而不肯，女焉能行之？
译：我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？
6、今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎
译：现在我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？
7、卿之功孰与武安君？
应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
译：您的功劳与武安君白起相比，谁的（功劳大）？
应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？
8、应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
译：应侯打算攻打赵国，武安君不同意应侯攻赵，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。
第四、五段语句翻译
9、王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译：大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
10、甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。?
译：甘罗回来后把情况报告了秦王，（秦王）于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。1、读2、4两段，回答，?这两段分别记叙了两件关于甘罗的事迹，请概括出来。?
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 ②与张唐对话：?陈以利害 ，?对张唐的威慑 ③与赵王对话：规劝，迫使赵国听从秦国的摆布 ?研讨探究: 2、探究：你怎样评价少年甘罗的成功？(结合他成功的条件和其做法)
①强秦做后盾。
②聪明与机智：洞察时局，利用人与人、国与国之间的矛盾，解决了丞相吕不韦解决不了的问题，使泰国不费一兵一卒便得到了赵国十六座城池。
③家庭环境的影响。 语言积累 1.?通假字 女焉能行之?????????????????
卿明知其不如文信侯专与??????通“汝”，你 ???
?通“欤”
2.?古今异义 令秦有十一?????????????????? 以为上卿??????????????????古义：十分之一????今义：十加一后所得的数目 ????古义：以之为??????今义：认为
3.?一词多义 事秦相文信侯吕不韦?????????? 秦使张唐往相燕????????????? 燕、秦不相欺者????????????? 欲与燕共伐赵???????????????? 得唐者与百里之地??????????? 卿明知其不如文信侯专与?????? 与强赵攻弱燕???????????????丞相（名词） ?
辅助（动词）
互相（副词）
跟（介词） 给（动词）
通“欤”
帮助（动词）
今之燕必经赵???????????????? 君侯何不快之甚也??????????? 卿之功孰与武安君??????????? 臣请行之??????????????????? ?臣尝为秦昭王伐赵???????? 大项橐生七岁为孔子师??? ??到（动词） 用在谓语和补语之间，译为“得” ?
的（结构助词）
他（代词）
?替??（介词） ??做（动词）
?秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕??? 去咸阳七里而立死于杜邮????? 文信侯乃入言之于始皇曰????? ?以广河间之地?????????????????? 复以始甘茂田宅赐之
君其试臣???????????????? 卿明知其不如文信侯专与?? ??????????到（介词） ?在（介词） ?对?（介词） ?来（目的连词） ??
把（介词）
副词，表商量语 气 他（代词）
其（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。译为“他的”，“它的”（包括复数）。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。应译为“他”“它”（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）
5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 ①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
6．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。 ①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） （二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于“可”、“一定”。 ①攻之不克，围之不继，吾其还也。
2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 ①尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？
4 ．可译为“还是”，表示期望、商量语气。 ①君其试臣
（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 ①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2．表示假设关系，相当于“如果”。 ①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
【何其】译为“多么”。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） 未有以强也?????????????????
武安君南挫强楚???
?????????
三年而燕王喜使太子丹入质于秦?
吾自请张卿相燕而不肯行???????????勉强（动词） ?????????
? 强大的（形容词）
? ?承接关系连词 ??????
转折关系连词
4.?重点实词 事秦相文信侯吕不韦?????????? 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕??? 大项橐生七岁为孔子师??????? 何遽叱乎??????????????????? 去咸阳七里而立死于杜邮?????? 今者张唐欲称疾不肯行???????? 燕、秦不相欺无异故????????? 王不如赍臣五城以广河间?????????侍奉（动词） ???派（动词） ????
老师（名词） ???急（形容词） 离开（动词） ????病（名词） ???缘故（名词） ???赠送（动词 ）
5.?重点虚词
君侯何不快之甚也??????????????
女焉能行之????????????????????
今臣生十二岁于兹矣???????????
请因孺子行??????????????????
厉害（形容词） ???????
??怎么（形容词） ?????????
现在（名词） ??????????
???按照（介词）
6.?词类活用 臣请行之?????????????????????? 武安君难之??????????????????? 武安君南挫强楚????????????????? 赵襄王郊迎甘罗?????????????????
请归燕太子?????????????????????使……行（使动用法） ??使……为难（使动用法） ?????
在南面（名词做状语） ???
?在郊外（名词做状语）
使……归（使动用法）
7.?特殊句式 甘罗者，甘茂孙也???????????????
臣之功不如也??????????
三年而燕王喜使太子丹入质于秦??? ???????????????? 去咸阳七里而立死于杜邮????????? ??判断句 ????省略句
状语后置 ?????? ?????
状语后置 【模拟试题】 1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是
A. 王不如赍臣五城以广河间 赏赐
B. 孰与文信侯专 权重
C. 去咸阳七里而立死于杜邮 离开
D. 武安君南挫强楚 挫败A 2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是
A. 文信侯不快，未有以强也
B. 今之燕必经赵，臣不可以行
C. 以为上卿
D. 卿明知其不如文信侯专与 C 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是
A. 燕、秦不相欺者
初七及下九，嬉戏莫相忘
B. 请因孺子行
不如因而后与之
C. 以广河间之地
中述汤武，以刺世事
D. 然名家之子孙，诸侯皆闻之
权，然后知轻重 C 4. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是
A. 臣请行之
B. 请归燕太子
C. 欲攻赵而广河间
D. 赵襄王郊迎甘罗 D 5. 下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是
A. 得唐者与（得唐者）百里之地。
B.（应侯）孰与文信侯专
C.（秦王）乃封甘罗
D.（应侯）去咸阳七里而立死于杜邮 D 6. 下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（ ）①借臣车五乘，请为张唐先报赵 ②复以始甘茂田宅赐之 ③令装治行 ④赵王立自割五城以广河间 ⑤秦归燕太子 ⑥（赵）得上谷三十城，令秦有十一
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ③④⑥ D7. 下列对文意的叙述和分析不正确的一项是（ ）
A. 秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。
B. 吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。 C. 甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。
D. 张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。
√8. 将下面文言语句翻译成现代汉语
王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。 拓展延伸：
学习本文后，给你什么样的人生启示？
机遇垂青有准备的人,更垂青有智慧的人
自古少年多才俊（不以年龄论英雄）
时事造英雄（环境的重要性）
?2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。????
3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。方法指导1.?反复阅读培养语感 2.?结合注释初步翻译 3.?概括段意揭示中心 4.?了解作者经历性格 5.?表达方式把握语言 6.?找出通假古今异义 7.?一词多义词类活用 8.?常见虚词特殊句式 9.?适当练习延伸拓展 10.?背诵鉴赏经典片断
研讨探究提示：
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
②与张唐对话： 对张唐的威慑
③与赵王对话： 对赵王的规劝 1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？如何理解本文个性化的语言？ 语言富有鲜明个性特征。由于作者善于选择、提炼特定语言环境中人物的个性化语言，所以无论是较长的对话，还是三言两语，都能把人物的个性揭示出来。甘罗对吕不韦的反驳则表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。 提示：如何评价甘罗的作为？可从两个方面探讨
①智谋
②品行 提示：拓展延伸1. 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。
2. 甘罗可谓人小鬼大，假如你是一位小记者，采访了甘罗，请写一篇短消息，报道采访甘罗的全过程（200字左右） 第二段重点语句翻译1、秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。
译：秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。
2、秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。
译：秦国（准备）派张唐前往帮助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国，来扩大河间一带的领地。
3、君侯何不快之甚也？
译：君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？
4、吾自请张卿相燕而不肯行。
译：我亲自告诉张卿去帮助燕国，可是他不愿意去。
5、我身自请之而不肯，女焉能行之？
译：我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？
6、今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎
译：现在我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？
7、卿之功孰与武安君？
应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
译：您的功劳与武安君白起相比，谁的（功劳大）？
应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？
8、应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
译：应侯打算攻打赵国，武安君不同意应侯攻赵，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。
第四、五段语句翻译
9、王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译：大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
10、甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。?
译：甘罗回来后把情况报告了秦王，（秦王）于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。1、读2、4两段，回答，?这两段分别记叙了两件关于甘罗的事迹，请概括出来。?
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 ②与张唐对话：?陈以利害 ，?对张唐的威慑 ③与赵王对话：规劝，迫使赵国听从秦国的摆布 ?研讨探究: 2、探究：你怎样评价少年甘罗的成功？(结合他成功的条件和其做法)
①强秦做后盾。
②聪明与机智：洞察时局，利用人与人、国与国之间的矛盾，解决了丞相吕不韦解决不了的问题，使泰国不费一兵一卒便得到了赵国十六座城池。
③家庭环境的影响。 语言积累 1.?通假字 女焉能行之?????????????????
卿明知其不如文信侯专与??????通“汝”，你 ???
?通“欤”
2.?古今异义 令秦有十一?????????????????? 以为上卿??????????????????古义：十分之一????今义：十加一后所得的数目 ????古义：以之为??????今义：认为
3.?一词多义 事秦相文信侯吕不韦?????????? 秦使张唐往相燕????????????? 燕、秦不相欺者????????????? 欲与燕共伐赵???????????????? 得唐者与百里之地??????????? 卿明知其不如文信侯专与?????? 与强赵攻弱燕???????????????丞相（名词） ?
辅助（动词）
互相（副词）
跟（介词） 给（动词）
通“欤”
帮助（动词）
今之燕必经赵???????????????? 君侯何不快之甚也??????????? 卿之功孰与武安君??????????? 臣请行之??????????????????? ?臣尝为秦昭王伐赵???????? 大项橐生七岁为孔子师??? ??到（动词） 用在谓语和补语之间，译为“得” ?
的（结构助词）
他（代词）
?替??（介词） ??做（动词）
?秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕??? 去咸阳七里而立死于杜邮????? 文信侯乃入言之于始皇曰????? ?以广河间之地?????????????????? 复以始甘茂田宅赐之
君其试臣???????????????? 卿明知其不如文信侯专与?? ??????????到（介词） ?在（介词） ?对?（介词） ?来（目的连词） ??
把（介词）
副词，表商量语 气 他（代词）
其（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。译为“他的”，“它的”（包括复数）。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。应译为“他”“它”（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）
5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 ①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
6．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。 ①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） （二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于“可”、“一定”。 ①攻之不克，围之不继，吾其还也。
2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 ①尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？
4 ．可译为“还是”，表示期望、商量语气。 ①君其试臣
（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 ①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2．表示假设关系，相当于“如果”。 ①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
【何其】译为“多么”。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） 未有以强也?????????????????
武安君南挫强楚???
?????????
三年而燕王喜使太子丹入质于秦?
吾自请张卿相燕而不肯行???????????勉强（动词） ?????????
? 强大的（形容词）
? ?承接关系连词 ??????
转折关系连词
4.?重点实词 事秦相文信侯吕不韦?????????? 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕??? 大项橐生七岁为孔子师??????? 何遽叱乎??????????????????? 去咸阳七里而立死于杜邮?????? 今者张唐欲称疾不肯行???????? 燕、秦不相欺无异故????????? 王不如赍臣五城以广河间?????????侍奉（动词） ???派（动词） ????
老师（名词） ???急（形容词） 离开（动词） ????病（名词） ???缘故（名词） ???赠送（动词 ）
5.?重点虚词
君侯何不快之甚也??????????????
女焉能行之????????????????????
今臣生十二岁于兹矣???????????
请因孺子行??????????????????
厉害（形容词） ???????
??怎么（形容词） ?????????
现在（名词） ??????????
???按照（介词）
6.?词类活用 臣请行之?????????????????????? 武安君难之??????????????????? 武安君南挫强楚????????????????? 赵襄王郊迎甘罗?????????????????
请归燕太子?????????????????????使……行（使动用法） ??使……为难（使动用法） ?????
在南面（名词做状语） ???
?在郊外（名词做状语）
使……归（使动用法）
7.?特殊句式 甘罗者，甘茂孙也???????????????
臣之功不如也??????????
三年而燕王喜使太子丹入质于秦??? ???????????????? 去咸阳七里而立死于杜邮????????? ??判断句 ????省略句
状语后置 ?????? ?????
状语后置 【模拟试题】 1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是
A. 王不如赍臣五城以广河间 赏赐
B. 孰与文信侯专 权重
C. 去咸阳七里而立死于杜邮 离开
D. 武安君南挫强楚 挫败A 2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是
A. 文信侯不快，未有以强也
B. 今之燕必经赵，臣不可以行
C. 以为上卿
D. 卿明知其不如文信侯专与 C 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是
A. 燕、秦不相欺者
初七及下九，嬉戏莫相忘
B. 请因孺子行
不如因而后与之
C. 以广河间之地
中述汤武，以刺世事
D. 然名家之子孙，诸侯皆闻之
权，然后知轻重 C 4. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是
A. 臣请行之
B. 请归燕太子
C. 欲攻赵而广河间
D. 赵襄王郊迎甘罗 D 5. 下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是
A. 得唐者与（得唐者）百里之地。
B.（应侯）孰与文信侯专
C.（秦王）乃封甘罗
D.（应侯）去咸阳七里而立死于杜邮 D 6. 下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（ ）①借臣车五乘，请为张唐先报赵 ②复以始甘茂田宅赐之 ③令装治行 ④赵王立自割五城以广河间 ⑤秦归燕太子 ⑥（赵）得上谷三十城，令秦有十一
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ③④⑥ D7. 下列对文意的叙述和分析不正确的一项是（ ）
A. 秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。
B. 吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。 C. 甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。
D. 张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。
√8. 将下面文言语句翻译成现代汉语
王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。 拓展延伸：
学习本文后，给你什么样的人生启示？
机遇垂青有准备的人,更垂青有智慧的人
自古少年多才俊（不以年龄论英雄）
时事造英雄（环境的重要性）