2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第四单元课件：第7课《孙膑》（共41张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第四单元课件：第7课《孙膑》（共41张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-21 20:06:42 | ||
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文档简介
课件41张PPT。导入新课本文选自《史记*孙子吴起列传》，《史记》是我国第一部纪传体通史，记事上起黄帝，下至汉武帝，前后3000年左右。它是一部伟大的史学名著，也是一部优秀的文学杰作。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。孙膑是战国时兵家，是孙武的后代，著有《孙膑兵法》。司马迁是西汉史学家、文学家和思想家，字子长。孙膑司马迁学习目标1.研读课文，学习运用衬托对比来表现人物性格的方法
?2了解孙膑在军事策略中蕴含的哲理重点、难点?1研读课文，学习运用衬托对比来表现人物性格的方法?
2理解孙膑的战略和庞涓失败的原因。?
3了解孙膑和庞涓的性格特点? 司马迁(约前145或前135一?)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。我国古代杰出的史学家、文学家和思想家。其祖先做过周朝史官，父亲司马谈为汉朝太史令，司马迁从小受到良好的知识熏陶。青壮年时期曾漫游各地，足迹几乎遍及全国，考察了祖国的名山大川、各地的风土人情，寻访了名胜古迹，采集了轶闻传说，广泛接触了社会生活及不同阶层的人物，开拓了眼界，搜集并积累了丰富的史料。司马谈死后，他继承父亲官职，做了太史令，博览皇家图书、档案及各种史料，为精心编写《史记》准备了条件。汉武帝太初元年(前104)，正式开始编写《史记》。走近作者 正当他专心著书的时候，天汉二年(前99)，汉将李陵败降匈奴，君臣震惊，司马迁因替李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪下狱，遭受宫刑。蒙受了奇耻大辱的司马迁痛不欲生，但为了完成《史记》这部著作，他忍辱苟活，以刑后余生全力写作，终于在公元前91年完成了这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。 孙膑，战国时兵家，齐国阿(今山东阳谷东北)人，孙武的后代。膑，古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑，后世就用“膑”做他的名字。 文题阐释减灶杀涓计孙膑足智多谋
神机妙算
卓越的军事家被庞涓断两足阴见齐使到齐国帮田忌赛马围魏救赵计整体感知课前预习1.易读错写错的字 刭( ) 而黥之( )说齐使( )窃载( )驷( )馀 ( )辎( )控捲 ( )亢( )搏撠( )悍勇 ( )趣利( )道狭 ( )斫( )弩 ( )qíngsìquánhànzhuóshuìyúzīzàixiánǔjǐnggāngqūjǐ 孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。课文：第1自然段： 庞涓嫉贤妒能，阴谋陷害孙膑。从侧面表现孙膑的军事才能，为下文孙庞斗智做铺垫。 齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。 于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”
既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。第2自然段： 先写孙膑逃离魏国的经过，接着写孙膑帮助齐国大将田忌赛马获胜，被推荐给齐威王，得齐威王重用的经过。 其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将军，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 第3自然段： 桂陵之战：孙膑利用魏军劳师袭远的弱点，运用“避实就虚”的策略，智破魏军，这就是“围魏救赵”的故事，表现了孙膑卓越的军事才能。 后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。
孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。” 庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发”。 庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。第4自然段： 马陵之战：孙膑洞悉敌人的弱点，以减灶诱敌，巧设伏兵之计智胜庞涓。表现了孙膑善于用兵布阵的智谋和才干。这是本文“孙庞斗智”的重点。检查巩固 实词：
而自以为能不及孙膑
乃阴使召孙膑。
疾之，则以法刑断其两足而黥之
忌数与齐诸公子驰逐重射
君不若引兵疾走大梁
齐使者如梁
孙子见其马足不甚相远
马有上、中、下辈快速奔赴到……去脚力等级能力，才能暗中，暗地里嫉妒；刑罚，刺字涂墨赌注君弟重射，臣能令君胜
及临质
于是忌进孙子于威王
齐威王欲将孙膑
膑辞谢曰
居辎车中，坐为计谋
老弱罢于内
魏果去邯郸
只管评断，这里指对阵、较量推荐使（让）……为将谢绝处于通“疲”，疲惫不堪离开
去韩而归
彼三晋之兵素悍勇而轻齐
齐号为怯
善战者因其势而利导之
百里而趣利者蹶上将
与其轻锐倍日并行逐之
乃斫大树白而书之曰
期曰：“暮见火举而俱发
见白书 ，乃钻火烛之
齐因乘胜尽破其军
虏魏太子申以归
孙膑以此名显天下
被称依照，根据；向有利的方向追求利益日夜兼程砍；露出白的地方；写约定树白上的字；照亮就表顺承，就因为离开那；平素，向来老弱罢于内( ) 课前预习2.通假字欲隐勿见( )夫解杂乱纷叫者不控捲( )魏国去邯郸( ) 3.古今异义“见”通“现”；出现“捲”通“拳”“罢”通“疲”古义：离开；今义：从所在地到别的地方之二虫又何知(指示代词，这、此) 课前预习4.一词多义数忌数与齐诸公子驰(多次)又数刀毙之(表示多)之窃载与之齐(动词，去，往)齐将田忌善而客待之(代词，指孙膑)遂成竖子之名(助词，的)心之所向(助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性)而自以为能不及孙膑
与王及诸公子逐射千金
及临质 及比得上（动词）
以及（连词）
等到（介词） 庞涓恐其贤于己
于是忌进孙子于威王
轻兵锐卒必竭于外比（介词）
向（介词）
在（介词）于与孙膑尝与庞涓俱学兵法
今以君之下驷与彼上驷
跟，和（介词)
对付（动词）
而自以为能不及孙膑???????认为（动词）? 虏魏太子申以归???????????而，表修饰关系? 孙膑以此名显天下?????????因为（介词）? 于是乃以田忌为将?????????把（介词）? 今以君之下驷与彼上驷?????用（介词）? 以 而自以为能不及孙膑??????? 可是（转折连词）? 则以法刑断其两足而黥之???并且（并列连词）? 去韩而归 承接连词
百里而趣利者蹶上将 表目的 ? 而善战者因其势而利导之 介，依据
齐因乘胜尽 破其军 副，于是，就因课前预习 遂以为师(“以”字后面省略宾语“膑”，指孙膑) 5.词类活用 则以法刑断其两足(名词活用作动词，施行刑罚)欲隐勿见(使动用法，使……隐居)乃钻火烛之(名词活用作动词，这里是照亮的意思)6.文言句式省略句 本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？? ①田忌赛马、围魏救赵（桂陵之战）、马陵之战。? ②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。? 庞涓：骄傲自大。具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，轻易大喜，还自得地说：“我固知齐军怯。”同时，庞涓还具有残忍、忌妒心强的性格特点，具体表现在他对同学孙膑因妒而施之以酷刑一事上。重难点探究 结合本文具体内容分析孙膑和庞涓的人物形象。 孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。具体表现在：在马陵道之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假象，巧设伏兵，造成庞涓的错觉，诱敌就范，战而胜之。 例如：“庞涓……乃阴使召孙膑”，一个“阴”字，“庞涓……疾之”一个·疾”字就把庞涓其人的险恶用心，阴谋伎俩及心胸狭窄，嫉贤妒能的本能暴露无遗。写孙膑“围魏救赵”时用的“魏果去邯郸”设计杀庞涓时用的“庞涓果夜至斫木下”的两个“果”字就把孙膑的智谋过人、神机妙算表现得淋漓尽致。鉴赏与写作语言风格 本文语言精练，富于表现力。 例如：作者多次运用侧面描写的手法，通过庞涓田忌及齐威王对孙膑的一些举动来表现孙膑的聪明才智。鉴赏与写作写作手法 1.侧面描写烘托人物形象。 例如：本文主要目的是塑造足智多谋的军事家形象，选材上详略得当。详写田忌赛马、围魏救赵、马陵之战三个故事表现孙膑的足智多谋的军事家形象，略写庞涓陷害孙膑的过程。鉴赏与写作写作手法2. 组织材料上详略得当。主题 本文通过写战国时期军事家孙膑忍辱负重帮助齐国取得一系列重大战役的胜利（三个智谋故事“田忌赛马”“围魏救赵”“马陵之战”），最后与庞涓斗智，名扬天下的过程，表现了孙膑的足智多谋。拓展训练有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。 提示：
①司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》
②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》 拓展训练本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？
?提示：①田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。
马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？??
提示：不要为事物的表象所迷惑。善用计谋，正确分析形势。拓展训练为孙膑写一幅对联，以表现其才智与谋略。示例：
膑足修列兵法，赛马扭转乾坤
足因才高而断，仇因才高而伸
用兵如神功盖桂陵，运筹帷幄名成马陵 以智赛马，赢得齐王千金，围魏救赵，彰显兵法谋略，桂陵之战，报仇十年不晚。他是智慧与正义的化身，忍辱负重十余年，功成名就垂千古，他为后人树立了一座不朽的丰碑！孙膑布置作业
?有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。??
提示：①司马迁忍受奇耻大辱发奋著史记；②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》。 每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。国家好，民族好，大家才会好。空谈误国，实干兴邦。-----习近平 同学们，让我们每个人脚踏实地地为自己的梦想而努力吧！ 全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。谢谢，再见！
?2了解孙膑在军事策略中蕴含的哲理重点、难点?1研读课文，学习运用衬托对比来表现人物性格的方法?
2理解孙膑的战略和庞涓失败的原因。?
3了解孙膑和庞涓的性格特点? 司马迁(约前145或前135一?)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。我国古代杰出的史学家、文学家和思想家。其祖先做过周朝史官，父亲司马谈为汉朝太史令，司马迁从小受到良好的知识熏陶。青壮年时期曾漫游各地，足迹几乎遍及全国，考察了祖国的名山大川、各地的风土人情，寻访了名胜古迹，采集了轶闻传说，广泛接触了社会生活及不同阶层的人物，开拓了眼界，搜集并积累了丰富的史料。司马谈死后，他继承父亲官职，做了太史令，博览皇家图书、档案及各种史料，为精心编写《史记》准备了条件。汉武帝太初元年(前104)，正式开始编写《史记》。走近作者 正当他专心著书的时候，天汉二年(前99)，汉将李陵败降匈奴，君臣震惊，司马迁因替李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪下狱，遭受宫刑。蒙受了奇耻大辱的司马迁痛不欲生，但为了完成《史记》这部著作，他忍辱苟活，以刑后余生全力写作，终于在公元前91年完成了这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。 孙膑，战国时兵家，齐国阿(今山东阳谷东北)人，孙武的后代。膑，古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑，后世就用“膑”做他的名字。 文题阐释减灶杀涓计孙膑足智多谋
神机妙算
卓越的军事家被庞涓断两足阴见齐使到齐国帮田忌赛马围魏救赵计整体感知课前预习1.易读错写错的字 刭( ) 而黥之( )说齐使( )窃载( )驷( )馀 ( )辎( )控捲 ( )亢( )搏撠( )悍勇 ( )趣利( )道狭 ( )斫( )弩 ( )qíngsìquánhànzhuóshuìyúzīzàixiánǔjǐnggāngqūjǐ 孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。课文：第1自然段： 庞涓嫉贤妒能，阴谋陷害孙膑。从侧面表现孙膑的军事才能，为下文孙庞斗智做铺垫。 齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。 于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”
既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。第2自然段： 先写孙膑逃离魏国的经过，接着写孙膑帮助齐国大将田忌赛马获胜，被推荐给齐威王，得齐威王重用的经过。 其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将军，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 第3自然段： 桂陵之战：孙膑利用魏军劳师袭远的弱点，运用“避实就虚”的策略，智破魏军，这就是“围魏救赵”的故事，表现了孙膑卓越的军事才能。 后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。
孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。” 庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发”。 庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。第4自然段： 马陵之战：孙膑洞悉敌人的弱点，以减灶诱敌，巧设伏兵之计智胜庞涓。表现了孙膑善于用兵布阵的智谋和才干。这是本文“孙庞斗智”的重点。检查巩固 实词：
而自以为能不及孙膑
乃阴使召孙膑。
疾之，则以法刑断其两足而黥之
忌数与齐诸公子驰逐重射
君不若引兵疾走大梁
齐使者如梁
孙子见其马足不甚相远
马有上、中、下辈快速奔赴到……去脚力等级能力，才能暗中，暗地里嫉妒；刑罚，刺字涂墨赌注君弟重射，臣能令君胜
及临质
于是忌进孙子于威王
齐威王欲将孙膑
膑辞谢曰
居辎车中，坐为计谋
老弱罢于内
魏果去邯郸
只管评断，这里指对阵、较量推荐使（让）……为将谢绝处于通“疲”，疲惫不堪离开
去韩而归
彼三晋之兵素悍勇而轻齐
齐号为怯
善战者因其势而利导之
百里而趣利者蹶上将
与其轻锐倍日并行逐之
乃斫大树白而书之曰
期曰：“暮见火举而俱发
见白书 ，乃钻火烛之
齐因乘胜尽破其军
虏魏太子申以归
孙膑以此名显天下
被称依照，根据；向有利的方向追求利益日夜兼程砍；露出白的地方；写约定树白上的字；照亮就表顺承，就因为离开那；平素，向来老弱罢于内( ) 课前预习2.通假字欲隐勿见( )夫解杂乱纷叫者不控捲( )魏国去邯郸( ) 3.古今异义“见”通“现”；出现“捲”通“拳”“罢”通“疲”古义：离开；今义：从所在地到别的地方之二虫又何知(指示代词，这、此) 课前预习4.一词多义数忌数与齐诸公子驰(多次)又数刀毙之(表示多)之窃载与之齐(动词，去，往)齐将田忌善而客待之(代词，指孙膑)遂成竖子之名(助词，的)心之所向(助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性)而自以为能不及孙膑
与王及诸公子逐射千金
及临质 及比得上（动词）
以及（连词）
等到（介词） 庞涓恐其贤于己
于是忌进孙子于威王
轻兵锐卒必竭于外比（介词）
向（介词）
在（介词）于与孙膑尝与庞涓俱学兵法
今以君之下驷与彼上驷
跟，和（介词)
对付（动词）
而自以为能不及孙膑???????认为（动词）? 虏魏太子申以归???????????而，表修饰关系? 孙膑以此名显天下?????????因为（介词）? 于是乃以田忌为将?????????把（介词）? 今以君之下驷与彼上驷?????用（介词）? 以 而自以为能不及孙膑??????? 可是（转折连词）? 则以法刑断其两足而黥之???并且（并列连词）? 去韩而归 承接连词
百里而趣利者蹶上将 表目的 ? 而善战者因其势而利导之 介，依据
齐因乘胜尽 破其军 副，于是，就因课前预习 遂以为师(“以”字后面省略宾语“膑”，指孙膑) 5.词类活用 则以法刑断其两足(名词活用作动词，施行刑罚)欲隐勿见(使动用法，使……隐居)乃钻火烛之(名词活用作动词，这里是照亮的意思)6.文言句式省略句 本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？? ①田忌赛马、围魏救赵（桂陵之战）、马陵之战。? ②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。? 庞涓：骄傲自大。具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，轻易大喜，还自得地说：“我固知齐军怯。”同时，庞涓还具有残忍、忌妒心强的性格特点，具体表现在他对同学孙膑因妒而施之以酷刑一事上。重难点探究 结合本文具体内容分析孙膑和庞涓的人物形象。 孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。具体表现在：在马陵道之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假象，巧设伏兵，造成庞涓的错觉，诱敌就范，战而胜之。 例如：“庞涓……乃阴使召孙膑”，一个“阴”字，“庞涓……疾之”一个·疾”字就把庞涓其人的险恶用心，阴谋伎俩及心胸狭窄，嫉贤妒能的本能暴露无遗。写孙膑“围魏救赵”时用的“魏果去邯郸”设计杀庞涓时用的“庞涓果夜至斫木下”的两个“果”字就把孙膑的智谋过人、神机妙算表现得淋漓尽致。鉴赏与写作语言风格 本文语言精练，富于表现力。 例如：作者多次运用侧面描写的手法，通过庞涓田忌及齐威王对孙膑的一些举动来表现孙膑的聪明才智。鉴赏与写作写作手法 1.侧面描写烘托人物形象。 例如：本文主要目的是塑造足智多谋的军事家形象，选材上详略得当。详写田忌赛马、围魏救赵、马陵之战三个故事表现孙膑的足智多谋的军事家形象，略写庞涓陷害孙膑的过程。鉴赏与写作写作手法2. 组织材料上详略得当。主题 本文通过写战国时期军事家孙膑忍辱负重帮助齐国取得一系列重大战役的胜利（三个智谋故事“田忌赛马”“围魏救赵”“马陵之战”），最后与庞涓斗智，名扬天下的过程，表现了孙膑的足智多谋。拓展训练有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。 提示：
①司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》
②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》 拓展训练本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？
?提示：①田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。
马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？??
提示：不要为事物的表象所迷惑。善用计谋，正确分析形势。拓展训练为孙膑写一幅对联，以表现其才智与谋略。示例：
膑足修列兵法，赛马扭转乾坤
足因才高而断，仇因才高而伸
用兵如神功盖桂陵，运筹帷幄名成马陵 以智赛马，赢得齐王千金，围魏救赵，彰显兵法谋略，桂陵之战，报仇十年不晚。他是智慧与正义的化身，忍辱负重十余年，功成名就垂千古，他为后人树立了一座不朽的丰碑！孙膑布置作业
?有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。??
提示：①司马迁忍受奇耻大辱发奋著史记；②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》。 每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。国家好，民族好，大家才会好。空谈误国，实干兴邦。-----习近平 同学们，让我们每个人脚踏实地地为自己的梦想而努力吧！ 全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。谢谢，再见！