六年级语文下册 14文言文二则 学弈表格式教学设计

《学弈》教学设计
课时目标 1.会写“援、俱、弗”三个字，借助注音，结合注释读准字音，读好停顿，在反复诵读中熟读成诵。 2.借助注释、联系上下文理解文章的主要内容，并能在小组表演时进行复述。 3.体会孟子以下棋为例所要表达的观点，明白做事要专心致志，不能三心二意，在扩展延伸中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学习语文的兴趣。
教学重点难点 重点：会写三个字，借助注音，结合注释读准字音，读好停顿，在反复诵读中熟读成诵。借助注释、联系上下文理解文章的主要内容，并能在小组表演时进行复述。 难点：体会孟子以下棋为例所要表达的观点，明白做事要专心致志，不能三心二意，在扩 展延伸中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学习语文的兴趣。
课前 准备 老师：解读古文、准备资料、制作课件 学生：预习古文
教学过程 一、名句导入 （一）诵读经典，了解作者 春秋战国时期，百家争鸣，出现了许多对后世影响深远的思想、学说，咱们来读读这几句！ 不以规矩，不成方圆。 天时不如地利，地利不如人和。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）《孟子》是儒家的经典著作，你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流） 孟子，名轲，字子舆（约公元前372年—公元前289年），邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。 （二）理解题目，提出问题 这节课我们就来学习《孟子·告子上》中的一篇——《学弈》。 1.“弈”字是什么意思？（下棋） 哪种棋？（围棋）你怎么知道的？ 所以“学弈”的意思就是——学下围棋 2.再读课题，你能提出哪些疑问？（谁要学下棋？向谁学？学得怎么样呢？告诉我们什么道理呢？）【板书：？】 二、初读课文 真会提问，这些问题等会儿我们一一来解决。 请大家自读课文，注意读准字音，读好停顿。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 谁来读一读全文？其他同学仔细听，看他读得准不准，停顿对不对。 读得怎么样？（学生评） （一）正音 预设： 1.诲huì 教导 2.“为”是多音字，在这些句子中到底读哪个音呢？ ①惟弈秋之为听：wéi，结构助词，无意义，是宾语前置的标志。“惟弈秋之为听”即“惟听弈秋”,意思是：只听弈秋（讲棋）。 ②一人以为有鸿鹄将至：wéi以为 ③为是其智弗若与：wèi 因为。是因为他的智力不如另一人吗？ 3.思援弓缴而射之：心里想着拉弓去射杀它；缴，见注释 （二）停顿 文言文读好停顿也很关键，请你仔细听老师读，注意停顿。 师范读 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思援弓缴/而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。 自读、合作读、齐读 三、解决问题 （一）指着板书问号：谁要学下棋？（有两个人要学下棋）。第一个问题我们解决了。（擦去第一个问号） （二）两人向谁学棋？（弈秋） 1.为什么要向他学？（弈秋，通国之善弈者也：弈秋，是全国中善于下棋的人） 2.还有哪个词也能体现弈秋下棋很厉害？ 这里的 “弈”表示秋这个人很善于下棋，还记得我们之前学过的《俗世奇人》吗？捏泥人很厉害的叫“泥人张”，刷墙很厉害的叫“刷子李”，在别人的姓名前加上技艺的名称就说明他在这一行非常厉害。 向谁学这个问题我们也解决了。（擦去第二个问号） （三）有了这么厉害的老师，两个学生一定学得很好吧？ 1.哪句话告诉你不是这样的？（虽与之俱学，弗若之矣。） 之：他，指专心致志的那个人。 2.为什么两人一起学习，结果却不一样？（使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。） 3.其他同学找到这句话了吗？谁再来说说这句话的意思？ 看着图片，我们再来想象一下当时的场景，这两人可能会有哪些动作？神态？心理？ 再来读一读这段话！ 4.两人出现这么大的差距，是智力问题吗？（为是其智弗若与？曰：非然也。） 指导朗读，体会最后一句朗读的语气（一问一答的形式） 5.你们觉得原因在哪儿？谁还能用不同的成语概括他们两人的表现？【适时板书】（专心致志这个成语就出自本文） 专心致志 心不在焉 一心一意 三心二意 聚精会神 心猿意马 一丝不苟 东张西望 第三个问题解决了吗？（擦去第三个问号） （四）扩展延伸 其实，文中的这个故事是孟子与他的弟子告子争论时提出的，课文出自《孟子·告子上》第九章，教材上的内容选自这个章节的后半部分。我们来读读原文。 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子想借用下棋这个事例来表达什么观点呢？（今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。） （做事情要专心致志，不能三心二意/态度决定一切/三心二意则一事无成，专心致志才能有所成就……） 四、表演总结 同学们，这篇文言文仅有五句话，七十个字，短小精悍，却蕴含了深刻的道理。接下来，我们来举办一个故事大会，请大家以四人小组为单位，三人表演，一人讲述，演绎故事，可以用文言文讲述，也可以用白话文讲述。最后我们来评一评哪个组讲述的更精彩！开始准备！ 请一组文言文讲述，另一组白话文讲述。 这节课，我们通过质疑课题，解决问题，明白了孟子所要表达的观点：做任何事态度最重要，专心致志才能有所成就，希望同学们也能用同样的态度对待学习和生活。
板书设计 ？ ？ 14.学弈 ？ 专心致志 心不在焉 一心一意 三心二意 聚精会神 心猿意马 一丝不苟 东张西望
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