六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言 教案

即兴发言第一课时
一、教学目标
1. 能借助教材了解什么是“即兴发言”，知道需要做“即兴发言”5个场景。
2.学习打腹稿，并能选择合适的方式进行“即兴发言”，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
3.能联系生活实际，感受即兴发言的快乐。
二、教学重、难点
重点：学习打腹稿，并能选择合适的方式进行“即兴发言”，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
难点：能联系生活实际，感受即兴发言的快乐。
三、教学过程
板块一 创设情境 了解“即兴发言”
创设情境，聊风俗。
师：同学们，本单元围绕“百里不同风，千里不同俗”，要求我们学会分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，并且在习作时能抓住重点，写出特点。在之前的学习中，我们就“亘古通今，八方风俗来集锦”这一主题，开展了一系列学习活动，学习了本单元的四篇课文，也感受到了各种各样的民风民俗。那对于我们的家乡安吉有哪些习俗你知道吗？请你说。
师：是的，同学们，吃饺子是我们安吉的春节，跟北京的春节有异曲同工之妙，请你说。
师：我们安吉元宵的味道也不错，还有要说的吗？来，你说。
师：这也是我们中国的习俗，很不错。同学们，刚才我们现场介绍了咱们家乡安吉的习俗，其实这就是即兴发言。今天就让我们走进《口语交际：即兴发言》。那么你知道什么是即兴发言吗？请你说。
生：在没有准备的情况下临时编出的语言。
师：嗯，这是你的理解，还有要说的吗？
生：即兴发言要先打腹稿，然后再说出来。
师：你看这位同学很了不起，你怎么知道要打腹稿的。
生：书上预习。
2.借助教材，了解即兴发言
（1）出示教材
师：你看这是一个很好的学习方法，要会预习。咱们看看教材中对即兴发言是怎么解释的，找一找相关的句子，读一读教材怎么说的？请你说。
提炼关键词。预设：快速组织语言 临场发挥
师：是的，同学们，这两点是即兴发言最重要的两点。那咱们生活中哪些时候用到即兴发言呢？不急，我们看看教材是怎么说的，这几个场合读一读，能不能用一个词概括每一个场合，试试看好吗？先读再找关键词。
3.了解需要即兴发言的场合。
师： 找到了吗？能不能用一个关键词说一说每一个场景？（归纳成学校生活、家庭生活、社会生活）
师： 也就是说我们生活中其实一直在做即兴发言，就像刚才大家介绍咱们安吉的习俗一样。
板块二 模拟情境 学习“即兴发言”
1.选择情境，尝试即兴发言
（1）尝试即兴发言
师：现在老师想来考考大家，请所有同学任选一个教材中的情境进行即兴发言，三十秒准备时间，看谁说得好？这位同学已经跃跃欲试了。
师：大家把掌声给这位同学。我想请问这位同学，你是如何在这么短的时间内思考并组织语言的？
生：书上有一段文字说了即兴发言的方法。
了解即兴发言方法
师： 嗯，原来你是根据书上的这段提示找到了即兴发言的方法。那你能来帮我们总结一下吗？
师：哦，发言之前要先打腹稿。先讲什么，后讲什么，就是说清楚，条理要清晰。认为重要的部分还要多说一点，突出重点。最后要做到语气自然、态度大方。
预设板书：打腹稿 条理清晰 重点突出 语气自然 态度大方
师：同学们，这些其实就是即兴发言的要求。相信很多同学都玩过文字游戏吧，游戏中主人公的结局走向全部掌握在我们玩家手中。老师这里也带来了一个文字游戏，请大家帮帮小红，顺利获得“街头即兴王”的称号。（视频播放采访片段）
任务一： 根据即兴发言的要求，选择最合适的选项， 帮助小红获得“街头即兴王”的称号。评价标准：条理清晰 重点突出 语气自然 态度大方
2.游戏情境，进一步提升要求
第一题：小红突然面对镜头，她应该：（学生做选择）
两段视频：①畏畏缩缩，躲躲闪闪②正视镜头，面带微笑，配上手势
师：为什么选择第二个选项？
师：没错，配合手势动作让人看起来自然大方。在我们面对不同场合的提问时，我们的语气是一样的吗？（生回答）是的，针对不同的场合、对象，我们也需要不同的语气。
第二题：现在小红遇到了新的问题，她认为小学生不该带手机到学校，你能帮她选择合适的理由吗？
小红：我认为小学生不该带手机到学校，因为：
① 玩手机会让成绩变差，我们在学校也用不到手机，对视力也不好。
②第一，手机不是我们小学生的必需品；第二，长期玩手机会对我们的视力造成危害；第三，也是最重要的，沉迷手机游戏会影响学习。
师：我觉得两个选项的意思差不多，为什么不选择第一个呢？（生回答）你的观察真仔细，第二个选择运用了关联词，听起来条理清晰多了。
第三题：但是现在记者觉得小红的理由还不够有说服力，小红该怎么办？
小红：我还可以说：
①有一次，我们班有个同学带手机到学校，结果上课时手机铃声突然响了，打乱了我们的课堂秩序，害得我都没听清老师的话，导致那次随堂练习我做得特别差，所以我们不能带手机到学校。
②手机太好玩了，对我们有很多不好的影响，也会产生很多危害，所以不能带手机到学校。
师：大家选择第一个的理由是什么？没错，即兴发言中真实事例也能让我们的发言更具特色，更能突出重点。
师：同学们，即兴发言看似“即兴”，没有充分的时间准备，但实际上成功的即兴发言总是给有准备的人的。我们要积极调动平时的积累，可以是生活中的经验，可以是知识储备，如名人名言、故事等，还可以是鲜活的例子……这就需要我们平时多观察、多阅读、多积累。
预设：巧用关联词、善用真实事件、根据场合、对象凸显重点、加上手势动作
板块三 创设情境 尝试“即兴发言”
1.看来，同学们都学会即兴发言的方法了，现在咱们来挑战下？端午节马上就要到了，安吉县实验小学正好有个特别路演节目，主题就是“我家乡的习俗”，请大家按照要求稍作准备，一分钟后老师作为记者进行随机采访。
任务二：1.每人准备话题“我家乡的习俗”，限时1分钟。 2.指名同学即兴发言，并作点评。 评价标准：
交流展示。
师：谁能来点评一下这位同学？你给了他三颗星，看来他的条理还不够清楚。谁能来挑战一下，可以比他说得更好吗？
师：连老师都忍不住想给她鼓掌了，实在是太精彩了！
3.评价提升。
板块四 回顾课堂，即兴总结学习
师：同学们即兴发言，它是一种技能，更是一门艺术，我们学了之后发现它其实并不难。前年爆红的东方甄选主播董宇辉凭借幽默风趣的谈吐，出口成章的能力，让不少人感受到学习的魅力。现在让我们来看看，他是如何应对记者即兴提问的？
1.出示：董宇辉即兴回答的视频
2.总结提升：同学们，生活中还有许多场合需要即兴发言。我们可以抓住即兴发言的机会，利用今天学到的方法来锻炼自己的口语表达能力，展示自我，不断完善自我。同时，要做生活中的有心人，多观察、多阅读、多积累，不断丰厚自己的人生。
板书设计 即兴发言
打腹稿 条理清晰 重点突出
讲清楚 语气自然 态度大方