13.《胡萝卜先生的长胡子》 教案（表格式）

《胡萝卜先生的长胡子》教案
学习主题 统编教材小学语文三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》（1课时）
课标要求 学段目标： 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈画、批注等阅读方法。 3.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
本课教学分析： 课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子，故事到这里戛然而止。 本单元是阅读策略单元，语文要素是让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，并学习预测的一些基本方法，在学习中引导学生将“预测”这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读中不断预测。《胡萝卜先生的长胡子》是本单元的第二篇课文，通过前面的学习，学生已经对预测有了基本的概念，并知道可以通过哪些依据进行预测，而《胡萝卜先生的长胡子》有意隐去了故事后面部分的情节，学生看到的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，留给学生更多预测的空间，同时在前面学习的基础上，引导学生知道不仅仅要预测后面可能会发生什么事情，更要注重“这样想”的原因，明确预测需要一定的依据，引导学生根据题目，预测文章或书可能的内容，以进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多阅读的乐趣。
学习目标 1.认识“萝、卜”等5个生字，注意“胡萝卜”中“卜”读轻声。 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
资源与建议 课件
学习过程 学习过程
板块一：回顾旧知，导入课题 出示导读页，明确本单元的语文要素。回顾在前一课中学习的预测方法，相机板贴。 （出示《总也倒不了的老屋》）回顾上节课学习的课文，这位小读者是怎样一边读一边预测的呢？ 预设：将自己的预测写在对应段落的旁边。 那这位小读者给我们提供了哪些预测的好方法？ 预设：借助题目、借助插图、借助文章内容、借助生活经验都可以帮助我们预测。 2.同学们，今天有一位新朋友来到了我们的课堂上。 胡萝卜先生 注意：“卜”在这里读轻声，谁来叫叫它的名字。 板块二：初读课文，练习预测 借助标题预测。 （1）今天我们一起走进胡萝卜先生的故事吧！请读一读课题《胡萝卜先生的长胡子》。读到这个题目时，你觉得这个故事可能会讲什么？ 预设：这个故事是围绕长胡子展开的。 （2）总结：课题给我们提供了故事的关键线索：长胡子，有时在预测时就可以借助这样的关键词。 生自主预测。 出示学习活动一：一边读课文一边预测，将你的预测批注在课文旁边（选择1-2处）。可以用上下面的句式写一写，并想一想如此预测的原因。 交流预测。注意按顺序交流。 请各位小朋友交流一下自己的预测，可以用上这样的句式说一说。 当我读到 时，我猜 。因为 。 一读到 时，我就猜到 。因为 。 当看到 时，我猜 。因为 。 预设：当我读到“发愁”时，我猜胡子那么碍事，胡萝卜先生一定会天天刮干净。 评价：你已经会借助文章内容进行预测了。 预设：当我读到“浓密”时，我猜胡萝卜先生刮的时候有可能会漏掉几根，因为我的爸爸就是这样；当我读到“匆匆忙忙”时，我猜到胡子肯定没有刮干净，因为我在匆匆忙忙做事的时候就会容易犯错；当我读到“营养品”时，我猜到胡萝卜先生的长胡子会长长，因为植物有了营养就会生长。 评级：你使用了借助生活经验的预测方法。 预设：当我一看到“鸟太太在正在找绳子晾小鸟的尿布”时，我猜到鸟太太会扯下胡萝卜先生的长胡子当晾衣绳，因为前面的情节中胡萝卜先生的长胡子就帮助了小男孩。 评价：你借助前文来帮助你，真棒。 出示课后题。 同学们和书本中这个小朋友一样用到了预测的好方法，怪不得你们的预测这么有趣。一边预测一边读真是个有意思的阅读方法。 故事中，胡萝卜先生的长胡子发挥了很大的用处。 学习活动二：读：读课文4-8自然段。说：同桌交流，完成表格。 5.交流完成表格。 6.对比发现童话情节的反复特征。 现在观察表格，你有什么发现？ 预设：新的地点+新的人物+困难+胡萝卜先生的长胡子帮助解决。（相机板贴） 对比朗读课文。 板块三：续编故事，修正预测 1.同学们一定发现了，当有人遇到困难时，胡萝卜先生的长胡子都会刚好出现在空中，那故事接下来又会发生什么呢？请你编一编故事，并在学习单上记录关键词。 2.交流预测。 3.出示课后题。 总结：同学们抓住胡子特别长的特点，依据生活进行了种种预测，设计了这么多种故事的结局。 真正的故事是怎样的呢？请听老师继续讲。 6.听了老师讲的故事，一定有很多小朋友发现了，真正的故事和自己的预测不一样，这时候该怎么办呢？ 5.总结：胡萝卜先生的胡子不仅帮助了别人，帮助了自己，而且还让我们学会了许多预测的小技巧呢！ 板块四：拓展实践，借题预测 1.学习活动三要求： 看一看下面几本书的题目，猜猜看书中讲了哪些内容。 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》 《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》 2.交流预测。 3.总结：预测给我们的阅读增添了许多乐趣，希望大家以后运用预测的方法选择更多有趣的书来阅读！ 观课感想、建议