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第1节 生物体的基本单位（第1课时）
核心概念聚焦
1.下列不属于生物的是 ( )
A.人 B.蘑菇 C.青蛙 D.电脑病毒
2.小敏在“五水共治”实践活动中，用显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小
颗粒。下列哪些选项不能作为这些小颗粒是生物的依据 ( )
A.有细胞结构 B.能生长和繁殖
C.体小且绿色 D.能对坏境的变化作出相应的反应
3.向日葵能向光生长,说明生物具有的特征是 ( )
A.生物体具有一定的结构 B.生物体有新陈代谢
C.生物体能由小长大 D.生物体对外界刺激能作出一定的反应
4.下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征,不相符的是 ( )
选项 诗词 生物的特征
A 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 生长发育
B 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应
C 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 能繁殖
D 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 排出体内的废物
5.下列判断正确的是( )
A.动物需要吃东西，汽车需要“喝”汽油，所以汽车是动物
B.岩石经过日晒雨淋后会开裂，说明它对刺激有反应，因而是生物
C.含羞草被人用手一碰，小叶就闭合下垂，因而是动物
D.小羊吃草由小长大，属于生命现象，所以羊是生物
6.一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为( )
A. 生物能对外界刺激作出反应 B.生物是由细胞构成的
C.生物能适应环境 D.生物能繁殖后代
7.关于细胞的发现和细胞学说，下列说法正确的是 ( )
A.英国科学家胡克利用自制的显微镜首次发现了完整的细胞
B.施莱登和施旺提出的细胞学说认为所有的生物都是由细胞构成的
C.布朗是通过观察动物细胞才发现了细胞内有细胞核的
D.细胞是由细胞分裂产生的,是生物体结构和功能的基本单位
8.下列不属于“细胞学说”主要内容的是 ( )
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.一切动植物都是由细胞构成的
C.一切生物都是由细胞构成的 D.细胞通过分裂产生新细胞
核心素养提升
9.下列诗句中，描写生物生长发育的是( )
A.红豆生南国，春来发几枝 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
10.草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物，也能进行独立的生活，这体现了（ ）
A.细胞是生命活动的基本单位 B.它们都能自己制造有机物
C.三者在分类上亲缘关系最近 D.它们都具有相同的遗传信息
11.自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法中正确的是( )
A.槐树比松树更适应寒冷的环境 B.松树比槐树更能适应寒冷的环境
C.槐树与松树一样都适应寒冷的环境 D.两者都不适应寒冷的环境
12.同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,能表现出两种
不同的叶形(如图),这体现了生物基本特征的 ( )
A.能够生长和发育 B.能对各种刺激作出反应
C.具有新陈代谢现象 D.对环境有一定的适应性
13.下列哪项是桃树和小狗最大的区别( )
A.不吃东西 B.不能跑 C.能自己制造营养物质 D.不长毛
14.观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征可以写在阴影部分的是（ ）
A.具有细胞结构 B.具有遗传和变异的特性
C.能进行光合作用 D.不需要营养
15.为了了解火星上是否有生命存在,科学家设计了一个实验方案:假如宇宙飞船能将火星土
壤带回地球,我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内,然后向箱内通入混配气体(彻底
除去微生物),并添加无机盐和有机营养物质,接着我们可以通过测定气体的成分比例是
否发生变化来得出判断。这一实验基于的假设是 ( )
A.具有生命的物体都能进行繁殖 B.具有生命的物体都能进行新陈代谢
C.火星上的生命一定是植物 D.火星上的生命一定是单细胞生物
创新素养应用
16.如图是细胞学说的建立过程，完成下列各题：
（1）完成图中空格的内容：① ② ③ 。
（2）细胞学说揭示了 的统一性，结构和功能的基本单位是 。
（3）细胞学说中 的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化
论的确立埋下了伏笔。
17.春天来了，阳光明媚，普照大地。小河边，垂柳抽出新枝，小草迎风起舞。鸟儿在枝头
放声歌唱，引得蚯蚓也从黑油油的土中探出头来欣赏歌声和美景。试回答。
（1）短文中的生物有________________________。
（2）如果要求对短文中的生物进行分类，你认为可以分为________和________两类。
（3）短文中蚯蚓从泥土中探出头，作者认为是被鸟儿的歌声吸引，并能欣赏美景，由此
判断作者认为蚯蚓有________觉和________觉。对此同学们设计实验来寻找事实依
据，实验中同学们发现蚯蚓对他们的掌声并无反应，证明作者的假设________(填
“正确”或“错误”)。
（4）你认为对蚯蚓从泥土中探出头比较合理的假设是 。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D 7.D 8.C
核心素养提升
9.A 10.A 11.C 12.D 13.C 14.A 15.B
创新素养应用
16.（1）施旺 细胞水平 归纳概括
（2）动物和植物 细胞 （3）细胞分裂产生新细胞
17.（1）垂柳、小草、鸟、蚯蚓（2）动物；植物（3）听；视（4）土壤中缺乏空气，到地面上来呼吸
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第1节 生物体的基本单位（第1课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.1 生物具有区别于非生物的特征
5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
⑨举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；
【教学目标】
1.科学观念：掌握生物的基本特征；了解细胞的发现史；了解细胞是构成生物体（除病毒外）的基本结构和功能单位。
2.科学思维：理解生物所具有的特征，能区分生物与非生物；了解判断、分析、综合等科学的思维方法。
3.探究实践：通过对某些生物和非生物的实例的观察，理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物。
4.态度责任：通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系；了解细胞的发现对研究生物现象的重要性；体会科技的发展拓展了人们对自然的认识。
【教材分析】本课时内容系新教材浙教版七上第2章第1节《生物体的基本单位》的第1课时，本节课主要介绍生物的本质特征、细胞的发现等内容。学习本课时内容的意义在于引导学生从细胞这个角度去认识生物体的结构和功能；同时本节课为后续学习动物细胞和植物细胞等相关知识奠定基础。【教学思路】生物的基本特征→细胞学说的建立→细胞学说的内容。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 鹰击长空、鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。 为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢 引入新课。
什么是生物 1、生物是活的、有生命的物体；如生石花、水滴鱼、小女孩都是生物；而石头、水滴、机器人都是非生物。 思考讨论： 我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？我们认为生物都是活的，可“活的”究竟意味着什么？具备哪些特征才能算是“活的”？ 观察下图，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征？ 2、生物的基本特征： ①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传； ②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同； ③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外； ④能对各种刺激做出反应，通过趋得避害来适应不断变化的环境； ⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的； ⑥生物都在进化。 注： ⑴地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易； ⑵随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。 生物与非生物的区分学生是清楚的，但是作为生物的基本特征，学生了解不全面 基本特征并不是很完善的一种概括，还需要补充、发展，让学生明白事物是发展的，人类对自然的认识也是发展的。
二、细胞的发现 实验室的安全 1、显微镜的出现，拓展了人们对自然的认识： （1）人类对生物的研究由来已久： 人类很早就开始对生物进行观察和研究，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。 （2）显微镜的出现，使人们观察的范围扩大： 借助于显微镜，人们不仅可以看到肉眼看不到的微小生物，还可以看到生物的微小结构。 2、细胞的发现： （1）胡克用显微镜观察到细胞： 1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为细胞。 注：事实上，胡克看到的是死亡植物细胞的部分结构（细胞壁）。 （2）细胞学说的建立： 随着显微镜的发展，人们对生物细胞结构与功能的认识更加深入。 19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的纳罕，并结合前人的大量研究资料，提出：植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。 之后，德国科学家微耳和进一步提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞。 在此基础上，人们进行理论概括，形成了细胞学说。 （3）细胞学说的主要内容： a.细胞学说的主要建立者：施莱登和施旺； b.细胞学说的主要内容： ①所有的动物和植物都是由细胞色成的； ②细胞是生物体结构和功能的基本单位； ③新细胞是由原来的细胞分裂而来的。 c.意义： 细胞学说的建立，从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来。 3、“细胞学说的建立”给我们的启示： （1）科学需要经过仔细、准确的观察和实验； （2）科学观察人们是运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息的活动； （3）科学发现往往源于用心的观察与研究 细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家为此付出了不懈的努力
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第1节 生物体的基本单位
（第1课时）
浙教版 七年级上
创设情境
地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。
为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？
鹰击长空、鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。
探究实践
水滴鱼
生石花
机器人
我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？
酷似石头的生石花，犹如硅胶玩具的水滴鱼，它们都属于生物。
栩栩如生的机器人却不是生物。
生物都是活的，可是“活的”究竟意味着什么？
生物是活的、有生命的物体。
根据是否有生命来区分生物和非生物；
探究实践
观察图，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征。
思考讨论
幼苗生长
母猫生小猫，连母七个样
蜥蜴捕食
人体排汗
含羞草被碰触后，小叶合拢
能生长发育
能繁殖、
遗传和变异
能摄取食（获取营养）
能排泄废物
有应激性
具备生物特征才能算是“活的”。
探究实践
地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；
随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。
生物都具有一些共同的特征：
①能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；
②有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽然长得相似，但不会完全相同；
③需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；
④能对各种刺激做出反应，通过趋利避害来适应不断变化的环境；
⑤除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的；
⑥生物都在进化。
探究实践
人类很早就开始对生物进行观察和研究，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。
“工欲善其事，必先利其器。”显微镜的发明为人类研究生物打开了新的大门。借助显微镜，人们不仅可以看到肉眼看不到的微小生物，还可以看到生物的微小结构。
杆状细菌
草履虫
洋葱表皮细胞
显微镜
探究实践
1665年，[英国]罗伯特 胡克最早发现了细胞。
胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现看到了许多蜂窝状的中空小室。
胡克绘制的软木塞细胞
胡克用的显微镜
胡克
蜂窝状的中空小室
他将这种小室命名为细胞。
事实上，胡克看到的是死亡植物细胞的部分结构
（细胞壁）
探究实践
随着显微镜的发展，人们对生物细胞结构与功能的认识更加深入。
19 世纪 30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出：
植物、动物都是由细胞构成的；
之后，德国科学家魏尔肖进一步提出：
所有的细胞都来自已经存在的活细胞。
在此基础上，人们进行理论概括，形成了细胞学说。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
探究实践
细胞学说的内容可以概况为：
所有动物和植物都是由细胞构成的；
细胞是生物体结构和功能的基本单位；
细胞是由细胞分裂产生的。
细胞学说的建立，从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来。
细胞学说的建立过程：
1665年胡克
发现和命名细胞
19世纪40年代，施莱登和施旺提出“动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的”
20年后魏尔肖提出“一切细胞来自于细胞”
显微镜下的重大发现
理论思维和科学实验的结合
细胞学说在修正中前进
探究实践
思考与讨论
1.从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。这样的科学探索历程对你有什么启发？
①要有一双善于观察，发现问题的眼睛；
② 要有对待学问一丝不苟的治学态度；
③要有坚韧不拔，永不言弃的探究精神；……
通过大量的动物和植物组织的观察，结合前人的大量研究资料，提出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的。
2.施莱登和施旺是如何通过获得的证据得出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的？
探究实践
显微镜的发展
1665年，胡克用自制的显微镜发现了细胞。
20世纪80年代，激光扫描显微镜面世，它可对物体进行三维扫描 成像。
1500 1600 1700 1800 1900 2000
1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的显微镜。
19世纪，光学显微镜制造技术不断改进。
20世纪30年代，电子显微镜诞生，放大倍数可达几十万倍。
迁移应用
1.下列生理现象中，与含羞草对刺激作出反应现象相同的是( )
A. 植物的呼吸 B. 人手被针刺后缩回
C. 子女与父母相似 D. 母鸡下蛋
B
2.《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马......”句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是( )
A.都能进行生长和繁殖
B.都有反射现象
C.都需要从外界获取有机物
D.都能遗传，不会发生变异
A
迁移应用
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的现象体现的生物特征分别是( )
①生物能生长和繁殖 ②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养 ④生物能排出废物
A.①② B.③① C.③④ D.③②
B
4.下列关于细胞学说及其发现历史的说法，正确的是（ ）
A. 虎克用显微镜观察木栓组织，提出细胞是构成植物体的基本单位
B. 一切动植物都是由细胞发育而来，新细胞可以从老细胞中产生
C. 施莱登和施旺的研究，提出“细胞内有什么”
D. 细胞学说的提出使生物学研究深入到分子水平
B
板书设计
1、生物是有生命的，具有生物的基本特征：
①生长发育和繁殖后代； ②有遗传和变异现象；
③需要营养和能量、排出废物； ④能对各种刺激做出反应；
⑤生物由细胞构成（除病毒）； ⑥生物能进化。
2、细胞学说的建立
胡克：发现细胞；
施莱登和施旺：建立细胞学说；
魏尔肖：完善细胞学说
3、细胞学说的主要内容：
①所有的动物和植物都是由细胞色成的
②细胞是生物体结构和功能的基本单位
③新细胞是由原来的细胞分裂而来的
第1节 生物体的基本单位（第1课时
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